最新丑小鴨教學反思中班丑小鴨教學反思精品(11篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 09:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了!生2：丑小鴨那么丑，大家都討厭他。哥哥，姐姐欺侮他，小伙伴們嘲笑他，連媽媽也不太喜歡他。和丑小鴨飛到水里，向天鵝游去。三只天鵝拍著翅膀歡迎他。生3：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他和新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝!孩子們在湖邊叫起來。生4：丑小鴨傷心極了。和丑小鴨太高興了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：我做夢也沒想到會有這么幸福的一天生5：可是，那些野鴨子不理他。和一位好心的農(nóng)夫看見了，把他帶回家去。生6：日子一天天過去，冬天到了。和柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。師：從丑到美，從令人討厭到受人歡迎，從傷心到快樂，從痛苦到幸福，從冬天到春天，當讀著、聽著這么多意思相反的句子的時候，你的腦海中會突然迸出一個什么問題來?生1：為什么丑小鴨剛開始那么傷心，到后來會那么快樂呢?師：你的問題讓我們的心輕輕地顫動了一下。生2：丑小鴨為什么會變成美麗的白天鵝呢?師：你的問題很有份量。生3：丑小鴨那么令人討厭，為什么到最后那么令人歡迎呢?師：你的問題令人深思。要想解決同學們的這些問題，其實我們只要深入學習丑小鴨歷經(jīng)磨難的段落就能解決，請問應該讀哪幾個自然段?(生：第4自然段)請孩子們默讀第4自然段，面對大家的問題，你最想把丑小鴨的哪些經(jīng)歷告訴大家?在這樣的地方劃上～～～(學生開始進入文本，默讀靜思)設計意圖：以師生對話開場，通過游戲的形式，一下子調(diào)動了學生的學習興趣。而憑借第二輪游戲巧妙過渡給生本對話，學生自然而無痕地進行了文本的自主整合。通過丑小鴨悲與喜的強烈對比，又自然生成腦海中的問題。這樣的對話導入，和諧而又充滿情趣。體驗悲喜對比的情感。師：你最想把丑小鴨的哪處經(jīng)歷告訴大家?誰再來交流?生：他走過去很有禮貌地說：叔叔、嬸嬸，請你們收下我吧!可是，那些野鴨子不理他。丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。師：談談你的感受。生：丑小鴨在家里沒有人喜歡，沒想到在外面也四處碰壁，多么可憐。生：丑小鴨真是不幸，不理他，譏笑他，追趕他這些不受人歡迎的詞語又全都集中到他的身上。師：當這些不受人歡迎的、讓人感覺特別刺眼的詞語又一次集中到小小的丑小鴨身上時，你想說什么?生：丑
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