最新一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(模板9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)算式，很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生心理恐懼。我讓他們先把這個(gè)想成很簡(jiǎn)單的算式，從“分”開(kāi)始加，分加完后到“角”，最后到“元”。編成口訣就是：看到加，從“分”開(kāi)始加。例2：8元4角—3元5角=（）元（）角減法的運(yùn)算遇到退位和不同的單位就顯得難了，于是我又編了一句口訣：看到減，單位化成一個(gè)樣。一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇四認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。等值間的換錢對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：拿出存錢罐，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣師出示一張1元的人民幣：誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。生：上面寫(xiě)有“1元”。找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說(shuō)說(shuō)看，有哪些？把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？生：?jiǎn)挝徊灰粯?。生：圖案不一樣。生：2角短一些，2元長(zhǎng)一些。認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。生：10張。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇五從教案的初稿到終稿，修改了近10幾次。雖然最后的教案還不是很完善，但這里面卻容納著我的一些想法和創(chuàng)新，也包含了我對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)的理解。它在我心目中非常成功。而且在修改教案的過(guò)程，試講的過(guò)程中我收獲很多。不單單是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，更多
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