最新一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思總結(jié)(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在于對(duì)教材進(jìn)行選擇、重組和再創(chuàng)造，用教材而又不拘泥于教材，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念、教學(xué)認(rèn)識(shí)1元和元以下人民幣人事時(shí)，同桌合作交流后反饋，請(qǐng)學(xué)生“上來向大家介紹你認(rèn)識(shí)的人民幣”，進(jìn)而追問：“你們?cè)趺粗烂繌埲嗣駧攀嵌嗌馘X呢？”學(xué)生的思維由發(fā)散指向集中，指出認(rèn)識(shí)人民幣的方法，達(dá)到授之以“漁”的目的。、滲透愛護(hù)人民幣的思想時(shí)，力求自然的，避免僵硬的說教，當(dāng)學(xué)生介紹人民幣提到到國(guó)徽時(shí)，我立刻抓住機(jī)會(huì)提問：“看到國(guó)徽你想到了什么？”學(xué)生回答想到了國(guó)家、我們國(guó)家的國(guó)旗、天安門等等，自然就有孩子想到“要愛護(hù)人民幣”。小學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)進(jìn)行學(xué)科整合。認(rèn)識(shí)人民幣這部分內(nèi)容有很濃的生活味和活動(dòng)味，但又得上出數(shù)學(xué)味。本人根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)兒童年齡特征，有效地進(jìn)行了科學(xué)的整合，設(shè)計(jì)了“羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線，把人民幣的認(rèn)識(shí)和元、角、分進(jìn)率通過故事串起來教學(xué)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課中有活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。新課標(biāo)指出，教師在教學(xué)中要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式應(yīng)豐富多彩。在本課中我能把枯燥無味的取幣、換幣、付幣活動(dòng)溶入到學(xué)生熟悉的購(gòu)物活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程。人民幣是學(xué)生在生活中經(jīng)?？匆姾褪褂玫?，但有關(guān)的知識(shí)又知道得不多。本課通過說一說、拿一拿、練一練等一系列的活動(dòng)，給予學(xué)生探索、交流的時(shí)間、空間，從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)。一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思總結(jié)篇四一年級(jí)的孩子對(duì)人民幣已有肯定生活體會(huì)，于是設(shè)計(jì)提問你們熟悉人民幣嗎，同學(xué)都很驕傲地答復(fù)熟悉！，激發(fā)了同學(xué)的積極性；不過，并不是每個(gè)孩子、每張人民幣都熟悉，所以在開展認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)時(shí)，我提出2人一組認(rèn)真看一看、摸一摸，說一說你熟悉哪些？；同桌合作溝通后反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)上來向大家介紹你熟悉的人民幣，進(jìn)而追問：你們?cè)趺粗烂繌埲嗣駧攀嵌嗌馘X呢？同學(xué)的思維由發(fā)散指向集中，指出熟悉人民幣的方法，到達(dá)授之以漁的目的；滲透愛護(hù)人民幣的思想時(shí)，力求自然的，防止僵硬的說教，當(dāng)同學(xué)介紹人民幣提到到國(guó)徽時(shí)提問：看到國(guó)徽你想到了什么？同學(xué)答復(fù)想到了國(guó)家、我們國(guó)家的國(guó)旗、天安門等等，自然就有孩子想到要愛護(hù)人民幣；引用教材中的情境，提出：1元錢，小明付10角可以嗎？當(dāng)有同學(xué)指出1元就等于10角時(shí)馬上予以確定，然后帶著全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù)，明確
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