最新贈汪倫教學反思(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 07:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歌、一邊用腳踏地打著拍子，邊歌邊舞的一種歌舞形式。）（4）練習。理解“聞”的意思。從這行詩看，應該選哪個?（課件顯示）聞：（ ）a用鼻子聞 b有名望的 c聽見（5）汪倫用這種隆重的方式為李白送行，從這里可以感受到汪倫對好友李白的感情怎樣?試著讀出你的感受。（指名讀，男女讀，齊讀。）『設計意圖』：通過“踏歌”一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復吟誦，加深理解。品讀三、四行。（1）重友情的汪倫讓李白有什么感慨??指名讀三、四行。（課件出示）（2）學習“潭”字，說一說記“潭”字的方法。桃花潭有多深?試著把桃花潭的深度讀出來。（指名讀，齊讀。）（3）練習。即使桃花潭有千尺深，汪倫對李白的情誼深。板書：水深??情更深（4）指名讀；齊讀。（5）分別是傷感的。此時此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會說些什么?同桌練習說一說。（6）再讀、引讀詩句，體會他們之間的深厚感情。（同學們，如果你是李白）當你登上小船準備離開，回想起汪倫每天熱情款待，一起飲酒作詩，望著眼前深深的潭水，一定會感。齊讀三、四行。即將分別，李白正想到以后天各一方，不知何時再見。此時，忽然聽見汪倫在岸上踏歌為自己隆重地送行，低頭看著清澈的潭水，誦道。齊讀三、四句。『設計意圖』：在一遍遍的朗讀中，讓學生通過美讀、熟讀，升華朗讀情感，進一步體味作品的意境，讓學生的語感得以深化、內(nèi)化，達到真正意義的積累。五、背誦自由背3分鐘。指名比賽背，小組比賽背。配樂齊背?！涸O計意圖』：為學生創(chuàng)設情境，使他們進一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美，并在課堂中給予學生充足的時間解決背誦的學習任務。六、完成課后練習七、拓展小結《贈汪倫》這首詩讓我們感受了好朋友之間的深厚友情，你有好朋友嗎?你是怎么對待朋友的?世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》外，老師讀一首感人肺腑的離別詩《別董大》?！涸O計意圖』：將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使課內(nèi)外結合，引起學生的思考，為進一步學習打下基礎。是啊，離別是傷感的，也是快樂的。每次的離別都是為了下一次的相聚，在離別和相聚中，友誼一次次的變得更深厚。八、作業(yè)找一些離別詩讀一讀，背一背。《贈汪倫》教學反思篇二贈汪
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1