成果展示簡介(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從正面引導學生思考：好的語文預(yù)習習慣對他們的自身發(fā)展有什么作用。有了前期的調(diào)查與了解，培訓、學習和課堂教學實踐、專題教研等活動，師生已經(jīng)明確了良好的語文預(yù)習習慣有哪些，接踵而來的問題就是如何培養(yǎng)小學生良好的預(yù)習習慣，這是我們這個課題研究的重點，也是難點。為了突出重點、突破難點，我們又進行了如下研究：一、我們首先關(guān)注學生課前準備、預(yù)習檢查、課堂練習的完成情況。為了便于教師掌握情況，鼓勵學生預(yù)習，我們將預(yù)習檢查體現(xiàn)在課堂教學中，將學生語文預(yù)習情況作為平時成績，計入學生期末總成績，激發(fā)學生預(yù)習的積極性、學習的主動性。二、我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，又進行了學生預(yù)習習慣交流和展示活動，對交流展示比較優(yōu)秀的學生予以表揚獎勵，鞭策預(yù)習做得不到的學生。課堂教學實踐為實驗教師的觀察分析提供了最直接、最直觀的感性情境。課堂觀察與分析的主要目的是根據(jù)課堂學生表現(xiàn)，尋找預(yù)設(shè)與實踐的差距，對學生預(yù)習習慣中存在的問題進行研討，尋找有效的培養(yǎng)策略和方法,促進學生主動、健康、和諧發(fā)展，促進課堂教學質(zhì)量的不斷提升。三、利用課堂教學主陣地，培養(yǎng)小學生良好語文習慣的培養(yǎng)，開展課題研究。良好的學習習慣有很多方面，我們主要利用課堂教學這個主陣地，要求試驗教師在課堂教學中自覺滲透習慣培養(yǎng)，在教學設(shè)計中試驗教師要體現(xiàn)預(yù)習習慣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。為了提高研究成效，我們按照以下幾個方面培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣的：首先，我們會向?qū)W生介紹一些常用的預(yù)習方法，比如：讀讀、查查；提出疑難問題；嘗試做題；做預(yù)習筆記等。然后，我們會在課后布置一定的預(yù)習內(nèi)容，通過上課觀察了解學生的預(yù)習效果以及預(yù)習方法的靈活運用情況，經(jīng)過一段時間的觀察，找到學生在預(yù)習方面的問題所在，分析原因，尋找解決策略，以便下一階段進行有目的的強化訓練，這樣逐步深入，各個擊破，逐步培養(yǎng)學生科學的預(yù)習習慣，不至于使得預(yù)習流于形式。在研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但也遇到了一些問題，比如周一到周五我們培養(yǎng)學生良好預(yù)習習慣方面有所進展或成效顯著，但是一過周末，特別是五一、國慶等長假，就發(fā)現(xiàn)相當一部分學生預(yù)習，有的敷衍了事，有的干脆不預(yù)習，預(yù)習效果明顯下降，嚴重影響新課的學習。老師們一致認為，周一或是放假來的第一天，怎樣才能使得預(yù)習習慣真正成為學生習而為常的慣性動作，使最難上的假后第一天的課上好？如何讓預(yù)習逐步轉(zhuǎn)化為學生無意識的行為，讓習慣真正為學生的
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