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正文內(nèi)容

成果展示簡介(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 06:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 從正面引導學生思考:好的語文預(yù)習習慣對他們的自身發(fā)展有什么作用。有了前期的調(diào)查與了解,培訓、學習和課堂教學實踐、專題教研等活動,師生已經(jīng)明確了良好的語文預(yù)習習慣有哪些,接踵而來的問題就是如何培養(yǎng)小學生良好的預(yù)習習慣,這是我們這個課題研究的重點,也是難點。為了突出重點、突破難點,我們又進行了如下研究:一、我們首先關(guān)注學生課前準備、預(yù)習檢查、課堂練習的完成情況。為了便于教師掌握情況,鼓勵學生預(yù)習,我們將預(yù)習檢查體現(xiàn)在課堂教學中,將學生語文預(yù)習情況作為平時成績,計入學生期末總成績,激發(fā)學生預(yù)習的積極性、學習的主動性。二、我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題,又進行了學生預(yù)習習慣交流和展示活動,對交流展示比較優(yōu)秀的學生予以表揚獎勵,鞭策預(yù)習做得不到的學生。課堂教學實踐為實驗教師的觀察分析提供了最直接、最直觀的感性情境。課堂觀察與分析的主要目的是根據(jù)課堂學生表現(xiàn),尋找預(yù)設(shè)與實踐的差距,對學生預(yù)習習慣中存在的問題進行研討,尋找有效的培養(yǎng)策略和方法,促進學生主動、健康、和諧發(fā)展,促進課堂教學質(zhì)量的不斷提升。三、利用課堂教學主陣地,培養(yǎng)小學生良好語文習慣的培養(yǎng),開展課題研究。良好的學習習慣有很多方面,我們主要利用課堂教學這個主陣地,要求試驗教師在課堂教學中自覺滲透習慣培養(yǎng),在教學設(shè)計中試驗教師要體現(xiàn)預(yù)習習慣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。為了提高研究成效,我們按照以下幾個方面培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣的:首先,我們會向?qū)W生介紹一些常用的預(yù)習方法,比如:讀讀、查查;提出疑難問題;嘗試做題;做預(yù)習筆記等。然后,我們會在課后布置一定的預(yù)習內(nèi)容,通過上課觀察了解學生的預(yù)習效果以及預(yù)習方法的靈活運用情況,經(jīng)過一段時間的觀察,找到學生在預(yù)習方面的問題所在,分析原因,尋找解決策略,以便下一階段進行有目的的強化訓練,這樣逐步深入,各個擊破,逐步培養(yǎng)學生科學的預(yù)習習慣,不至于使得預(yù)習流于形式。在研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但也遇到了一些問題,比如周一到周五我們培養(yǎng)學生良好預(yù)習習慣方面有所進展或成效顯著,但是一過周末,特別是五一、國慶等長假,就發(fā)現(xiàn)相當一部分學生預(yù)習,有的敷衍了事,有的干脆不預(yù)習,預(yù)習效果明顯下降,嚴重影響新課的學習。老師們一致認為,周一或是放假來的第一天,怎樣才能使得預(yù)習習慣真正成為學生習而為常的慣性動作,使最難上的假后第一天的課上好?如何讓預(yù)習逐步轉(zhuǎn)化為學生無意識的行為,讓習慣真正為學生的
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