成果展示簡(jiǎn)介(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從正面引導(dǎo)學(xué)生思考：好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的自身發(fā)展有什么作用。有了前期的調(diào)查與了解，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐、專題教研等活動(dòng)，師生已經(jīng)明確了良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣有哪些，接踵而來(lái)的問(wèn)題就是如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這是我們這個(gè)課題研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們又進(jìn)行了如下研究：一、我們首先關(guān)注學(xué)生課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)檢查、課堂練習(xí)的完成情況。為了便于教師掌握情況，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，我們將預(yù)習(xí)檢查體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，將學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)情況作為平時(shí)成績(jī)，計(jì)入學(xué)生期末總成績(jī)，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，又進(jìn)行了學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣交流和展示活動(dòng)，對(duì)交流展示比較優(yōu)秀的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，鞭策預(yù)習(xí)做得不到的學(xué)生。課堂教學(xué)實(shí)踐為實(shí)驗(yàn)教師的觀察分析提供了最直接、最直觀的感性情境。課堂觀察與分析的主要目的是根據(jù)課堂學(xué)生表現(xiàn)，尋找預(yù)設(shè)與實(shí)踐的差距，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，尋找有效的培養(yǎng)策略和方法,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、和諧發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。三、利用課堂教學(xué)主陣地，培養(yǎng)小學(xué)生良好語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，開(kāi)展課題研究。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多方面，我們主要利用課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，要求試驗(yàn)教師在課堂教學(xué)中自覺(jué)滲透習(xí)慣培養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中試驗(yàn)教師要體現(xiàn)預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。為了提高研究成效，我們按照以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的：首先，我們會(huì)向?qū)W生介紹一些常用的預(yù)習(xí)方法，比如：讀讀、查查；提出疑難問(wèn)題；嘗試做題；做預(yù)習(xí)筆記等。然后，我們會(huì)在課后布置一定的預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)上課觀察了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果以及預(yù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用情況，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，找到學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的問(wèn)題所在，分析原因，尋找解決策略，以便下一階段進(jìn)行有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣逐步深入，各個(gè)擊破，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不至于使得預(yù)習(xí)流于形式。在研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也遇到了一些問(wèn)題，比如周一到周五我們培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣方面有所進(jìn)展或成效顯著，但是一過(guò)周末，特別是五一、國(guó)慶等長(zhǎng)假，就發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生預(yù)習(xí)，有的敷衍了事，有的干脆不預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果明顯下降，嚴(yán)重影響新課的學(xué)習(xí)。老師們一致認(rèn)為，周一或是放假來(lái)的第一天，怎樣才能使得預(yù)習(xí)習(xí)慣真正成為學(xué)生習(xí)而為常的慣性動(dòng)作，使最難上的假后第一天的課上好？如何讓預(yù)習(xí)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生無(wú)意識(shí)的行為，讓習(xí)慣真正為學(xué)生的
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