幼兒園防拐騙安全教育教案通用7篇(編輯修改稿)
2025-08-14 05:57 本頁面
【文章內容簡介】 、幼兒自由分組嘗試新游戲12次。幼兒互動交流，選出實用的紅綠燈。師生共同玩游戲一次。四、游戲分享活動。提問：誰能來說一說今天自己玩了什么？游戲中是怎么玩的？幼兒相互交流后，請個別幼兒講述，共同分享游戲的快樂。鼓勵幼兒在日常生活中主動幫助殘疾人。教學反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。幼兒園小班防拐防騙安全教育教案4活動目的：鍛煉幼兒的聽覺以及逃跑能力?；顒訙蕚洌菏峙劣螒蚪榻B：可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當瞎子，一人將左手抓住左小腿當拐子。玩法：拐子吹口哨，其他幼兒在一定范圍內四散跑開，瞎子聽聲去摸拐子，拐子被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩?；顒臃此迹涸陂_展本次游戲前也糾結，到底選擇哪個游戲呢，最后確定了《瞎子摸拐子》，其主要原因：游戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)別比較明顯，對于小班的幼兒來說比較容易區(qū)分。游戲中瞎子和拐子一直處在動態(tài)中，對于小班幼兒來說更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲，對于小班幼兒來說，游戲中和小班幼兒一起游戲，也有了一定的挑戰(zhàn)性。在游戲中，小班幼兒可以和小班幼兒一對一地進行結對游戲，這對于大孩子和小孩子的社會性都有了要求，這也是我們選擇這個游戲的一個重要原因。在游戲中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點：一、有機整合，讓參與更自然相比以前的混齡民游，我們本次沒有采取一開始就混的方式，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在小班幼兒開始游戲時，小班幼兒在旁邊觀看，同時了解游戲的玩法，這為后來小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎，他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則，在開始混齡時心中有數(shù)，才不會害怕，也不會不敢參加。在第一次游戲后，小班幼兒開始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問題時，這時候小班幼兒才參與到游戲中，這種參與的方式更顯自然。二、 互相幫助，讓混齡更精彩在以往的混齡游戲中，基本出現(xiàn)的方式就是大帶小，因此在本次活動的一開始，我們的設想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲。于是，我們在游戲中看到了大孩子帶著小孩子一直扮演拐子進行游戲，在拐子快要被摸到時，會教小孩子蹲下或者趴在地上
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