小學音樂教學教案設計實用21篇(編輯修改稿)
2025-08-14 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斷。二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。教學過程：一：復習歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。分聲部視唱。二部視唱練習。二部合唱。二：綜合訓練(第十七頁)。按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。第一、三聲部的二部視唱練習。用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。從第三聲部的學生中抽四——六人，視唱第二聲部。第一、二聲部的二部視唱練習。第二、三聲部的二部視唱練習。三個聲部的三部視唱練習。三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調(diào)整力度和速度。條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁}，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。三：《土撥鼠》的演唱、處理。問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情)。唱一遍歌曲旋律，要求學生區(qū)分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動)。朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方，(啊，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。討論：應如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強的力度)，整句是否都用較強的力度?(應隨旋律的起伏而作強弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情。而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結論。有表情地演唱這首歌曲。用豎笛練習吹奏這首歌。四：小結本節(jié)課學習、練習情況。下課。課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學生意識到這兩點，再去感覺基本節(jié)奏，自學起來會很方便。第三課時教學內(nèi)容：一、復習、鞏固前兩課時學習內(nèi)容。二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。較具準備：一、貝多芬像。二、錄音機。三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音。用童聲合唱的《歡樂頌》錄音。用重唱、合
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