小學(xué)英語教師教學(xué)總結(jié)反思(編輯修改稿)
2025-08-14 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和你們來撲克牌，可以嗎?”面對學(xué)生們略為又詫異的神情，我接著說：“知道一副牌有54張，4種花色及j、q、k等人物形象，你們知道4種花色的英文名稱是嗎?j、q、k各是字的簡寫呢?它們各代表人物呢?”的臉上產(chǎn)生了熱切求知的表情，這時(shí)我就簡單介紹了撲克的由來、4種花色的英文名稱、j、q、k的英文全名及其所代表的人物等知識。學(xué)生了對我知識淵博，語言風(fēng)趣的印象，也對我了幾分佩服。此時(shí)，我教育的時(shí)機(jī)已到，便說：“大家想想，一副小小的撲克牌就蘊(yùn)藏著這么多的英文知識，可見，學(xué)好英語在任何地方都有用武之地，那么你們愿意和我一英語知識的海洋里去爭強(qiáng)好勝呢?”回答我的是一片熱烈的掌聲。最后，我說：“please take off you fansandcards,then take out your Englishbooks，let’s begin our English class,ok?”接下來，的英語課終于開始了。分析：這“意外事故”，在小學(xué)。在班風(fēng)松散的班級，在特殊的情況下，小學(xué)生很隨意就把撲克游戲帶到課堂了，面對情況，老師強(qiáng)制停止或沒收撲克牌的辦法來解決違反紀(jì)律的問題，就會產(chǎn)生不良的：不但無法讓學(xué)生真正信服你，反而拉開了師生之間的距離，了老師在學(xué)生心目中的強(qiáng)權(quán)的形象，課堂上師生之間壓迫與被壓迫的不平等關(guān)系。學(xué)生無法老師的觀點(diǎn)，對英語產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的。無法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且狠狠地挫傷了的性，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)劃上了一道永不磨滅的傷痕，英語老師在某種意義上就代表了英語的某些特征，英語老師產(chǎn)生對學(xué)生的親和力，就會給學(xué)生留下“英語就像英語老師那樣沒意思”的印象。我了與學(xué)生的立場和先揚(yáng)后抑的，先是表揚(yáng)了一番爭強(qiáng)好勝的精神，接著用幽默的語言和淵博的知識來打動(dòng)和征服。不但了老師的形象，產(chǎn)生了對學(xué)生的親和力，了課堂上師生地位平等的關(guān)系和輕松的課堂。而且了學(xué)生的求知欲望和培養(yǎng)了學(xué)生對英語的濃厚興趣。我深深地感覺到我做法地了教育教學(xué)的目的。思考與探究：1，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。，要將競賽貫穿與教學(xué)過程中，對學(xué)生的的評價(jià)是。并把培養(yǎng)學(xué)生興趣看作是小學(xué)英語教學(xué)的要?jiǎng)?wù)。培養(yǎng)興趣可以借助玩玩唱唱，但不等于玩玩唱唱。游戲等直觀活動(dòng)只能激發(fā)學(xué)生一時(shí)的外部興趣，興趣是短暫易逝的。而要培養(yǎng)學(xué)生持久的內(nèi)部興趣，主要靠學(xué)得而產(chǎn)生的感，感
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