小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(精選十篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的激勵(lì)語(yǔ)不一定對(duì)所有學(xué)生都有效。改進(jìn)的方法我想需要自身素質(zhì)的提高，如果能經(jīng)常語(yǔ)出驚人，妙語(yǔ)連珠，我想學(xué)生定會(huì)喜歡你的語(yǔ)文課，因?yàn)槟菚r(shí)你已是一位充滿魅力的語(yǔ)文老師。精讀環(huán)節(jié)有熱鬧的嫌疑，整個(gè)過(guò)程“動(dòng)”的設(shè)計(jì)較多，有的學(xué)生可能因此當(dāng)成看熱鬧而非真正的進(jìn)入文本學(xué)習(xí)感悟。這就需要教師練就火眼金睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還需有教育機(jī)智，及時(shí)解決問(wèn)題，這并非一日之功，需要自己修煉自身。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)的理解是重點(diǎn)。課文中有一詞“警覺(jué)”，課前備課時(shí)我已注意到這一詞語(yǔ)，并想：如何讓學(xué)生理解這一詞語(yǔ)呢？講解詞語(yǔ)的意思，有些蒼白，而且與學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生的年齡水平理解這一詞語(yǔ)有一定的難度。反復(fù)斟酌后，我讓學(xué)生表演“警覺(jué)的抬頭”的動(dòng)作，而且還設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，采訪表演者：“如果你是雜草，此時(shí)你警覺(jué)的抬頭，內(nèi)心是何想法或者是什么心情？”通過(guò)一演一說(shuō)，讓學(xué)生感受“警覺(jué)”的意思。為提高自己課堂教學(xué)水平，之前我曾收集過(guò)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，并運(yùn)用到本課的教學(xué)中，也許雒老師從我的教學(xué)設(shè)計(jì)中很難發(fā)現(xiàn)這一策略，但我確實(shí)這么做了，并收到了不錯(cuò)的效果。我認(rèn)為制作的課件有使用價(jià)值，并且出示的時(shí)機(jī)也較合適。評(píng)價(jià)語(yǔ)雖豐富了，但還缺少自己的風(fēng)格，有待自己多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，提高自身的文化素養(yǎng)。媒體課件制作不夠精美。自己的制作水平較低，有待提高。小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三《小稻秧脫險(xiǎn)記》，這是一篇有趣的科普性故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事中。全文采用了擬人化手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)小稻秧的生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)。全文充滿了童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，個(gè)性的對(duì)話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路”中明確指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！北疚慕贪傅脑O(shè)計(jì)以課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言為突破口，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象情景讓學(xué)生在讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中掌握一種學(xué)習(xí)的方法，領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并以此為切入點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將高度重視學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的過(guò)程，充分誘發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和形成能力的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)科學(xué)的學(xué)
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