小學校本研修計劃及方案十小學校本研修計劃(優(yōu)質5篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:12 本頁面
【文章內容簡介】 、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。分學期培訓重點項目： 4——5月份教育科研培訓，教師基本功培訓，新課程培訓6——7月份小學校本研修計劃及方案十篇二聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質量。發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。組長：xxx（校長），負責校本研修的組織與領導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。成員：xxx（教導主任），協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施；xxx（語文教研組長），負責做好語文教研組成員的校本研修工作；xxx（數(shù)學教研組長），負責做好數(shù)學教研組成員的校本研修工作；各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。落實《露峰中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質課比賽等活動。建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務。分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。以課題拉動校本研修。結合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教
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