小石潭記教案免費(fèi)小石潭記教案兩課時(shí)(10篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言寫景狀物的方法。⑵ 了解如若似的不同用法及以為在文中的用法。⑶ 體會(huì)本文融情情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。過程與方法：⑴ 介紹作者背景，導(dǎo)入課文。⑵ 主要采取朗誦法、問答法和點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)本課。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解造成作者憂傷苦悶的原因，對(duì)封建官場有一定認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)：⑴ 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。⑵ 體會(huì)文章寫景抒情的方法。難點(diǎn)：樹、石、水、魚的特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。這是中國古典文學(xué)的典范，教學(xué)時(shí)應(yīng)該反復(fù)領(lǐng)讀、齊讀、提名讀。2課時(shí)。教師準(zhǔn)備：了解與作品有關(guān)的史實(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下標(biāo)注的字詞。點(diǎn)撥法。一、簡介作者，背景，解題由唐宋八大家中的韓流導(dǎo)入。簡介作者，背景，解題：記是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事，記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。二、學(xué)生賞讀課文范讀課文，然后學(xué)生朗讀課文，圈出生字、生詞。指導(dǎo)學(xué)生理解文章：板書：第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：寫作者對(duì)小潭總的印象和感受。第五段：記下與作者同游小石潭的人。課堂探究：⑴ 文中哪些句子寫了石?請(qǐng)說明理由。⑵ 文中哪些句子寫了水?請(qǐng)說明理由。⑶ 文中的動(dòng)與靜。⑷ 文中的對(duì)比和烘托⑸ 文中的景與情教師點(diǎn)撥：⑴ 文中描繪的景物無不浸透著石的氣息。全石以為底，卷石底以出說明潭的確是個(gè)石潭如鳴佩環(huán)形容聲音嘹亮，說明石潭的不一般。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。凄神寒骨不盡是石的冰涼，還含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。⑵ 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，似與游者相樂這句話正面寫出游魚的生動(dòng)活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。⑶ 對(duì)比：為了突出魚的生動(dòng)活潑，把怡然不動(dòng)和往來翕忽兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤顯出魚的活潑。三、作業(yè)課后練習(xí)二。小石潭記教案免費(fèi) 小石潭記教案兩課時(shí)篇四本單元入選的課文都是歷來傳
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