小學(xué)圓柱的體積教案圓柱的體積教學(xué)重難點(優(yōu)秀4篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想學(xué)生的心理更能感覺到更大的鼓舞。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。”教師的教學(xué)效果，很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程。在整個課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。我這節(jié)課最大的失誤是語言沒有發(fā)揮出調(diào)控課堂駕馭課堂的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的體積教學(xué)設(shè)計3活動目標(biāo)：初步感知圓柱體的外形特征。會辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。發(fā)展觀察能力和辨別能力。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干。操作冊：第6冊p53.活動過程：預(yù)備活動。(1)師幼互相問候。(2)走線，線上游戲：摸摸快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。集體活動。(1)復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。(2)認(rèn)識圓柱體。游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。完成操作冊。(1)教師示范、講解操作冊習(xí)題。(2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。(3)教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。交流小結(jié)，收拾學(xué)具。指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動成果，收拾操作材料?；顒臃此迹罕竟?jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識奠定了基礎(chǔ)。成功之處：。在教學(xué)圓柱的認(rèn)識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動木棒，讓學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動起來后的形狀是一個圓柱形。對于這個形狀學(xué)生很
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