四年級語文自然之道教學反思與評價(精選5篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的體會感悟過少。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，反思還是自己對生本的理念理解太狹隘，“3+1”學生練得多，老師講得少。問題的設(shè)計光是考慮開放性，沒有想到文本的聯(lián)系。因此，先學小研究的4．課文哪些部分給你留下了深刻的印象，說說你的理解。由此你聯(lián)想到什么（可以聯(lián)系你所了解的事例談），并說感受。再一次修改：——8小節(jié)，說說當看到幼龜被咬，作者（同伴）以及向?qū)B(tài)度各是怎樣的？為什么？⑵當救了幼龜偵察兵之后，看到群龜魚貫而出，作者（同伴）及向?qū)Ц鞅憩F(xiàn)怎樣？為什么？，到那只幼龜被救之后，作者等人態(tài)度為什么會發(fā)生那么大改變？你從中悟出什么？修改后，問題細化了，更有指向性，幫助學生對文本的感悟。四年級語文《自然之道》教學反思與評價篇三今天，我教學《自然之道》第二課時，我的思緒就像課上學生回答問題一樣，漫天飛揚。一、走進角色，我是“我”在這堂課的教學進程中，我曾多次讓學生走進文本，走進作者的內(nèi)心，與“我”同憂、同喜、同悲、同樂。在故事發(fā)展到了高潮，幼龜們得到了錯誤信息，于是成群成群的幼龜從巢口魚貫而出……我強調(diào)了“成群成群”說明好多幼龜；“爭先恐后”又說明幼龜?shù)呐佬械乃俣群芸?；“魚貫而出”說明幼龜又非常的有秩序。于是，我說：“這么多幼龜爭搶著爬向大海，他們心里是怎樣想的？”理解了上述詞語之后，再來回答題，學生也是爭先恐后、魚貫而出?！巴郏⊥饷婧馨踩?，快爬呀！”“伙伴們，趁著現(xiàn)在安全，快爬向大海呀！”“快，機不可失，是不可再來”“哈哈……”雖然一陣哄笑，但我心里卻很欣慰，我覺得學生們已經(jīng)走進了角色，仿佛已經(jīng)看到了當時幼龜?shù)哪欠N急于尋找安全的行動場面。“天?。 蔽衣犚姳澈笥腥苏f，“看我們做了些什么！”在這一段教學時，我抓住了這段的情感基調(diào)，追問：“用一個詞來形容，他們辦了一件什么事？”學生異口同聲道：“愚蠢。”此時，“他們心情怎樣？”生：傷心、悲傷、自責……“他們的內(nèi)心會有怎樣的語言？”生：“天啊，看我們干了一件多糊涂的事兒?！薄鞍ィ覀儙土说姑?！”“哎！在至今日，何必當初！”我覺得學生已經(jīng)深深地走進了作者的內(nèi)心，充分體會到了人物當時的心情，進入了角色，收到了很好的教學效果。二、讀中體會，悟中想象教學第九自然段時，我讓學生邊讀邊想象當時的場景。生：“我看到作者和同伴們忙碌著救幼龜。”“我看到他們一個個氣喘吁吁的，也顧不上休息?！薄拔铱吹剿{藍的天空上有好多食肉鳥瘋狂的啄食；沙灘上遍地爬滿了小幼龜，他們無奈的等待著命運的挑戰(zhàn)；還有忙碌的人……”“我看到滿地的殘骸?！薄拔铱吹缴碁┥弦黄墙?。”……聽
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