詠柳教案大班詠柳教案活動反思(通用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詠柳教案活動反思篇四體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。欣賞古詩，并初步理解古詩發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點。重點：理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。難點：初步理解古詩并發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點。柳樹圖畫；教學課件。（一）出示一幅柳樹的圖畫。引起幼兒興趣。這是一棵什么樹？它是什么樣子的？（二）欣賞教學課件。了解一些關(guān)于柳樹的知識。教師小結(jié)柳樹的特點:落葉樹，柳枝細長，柔軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。讓幼兒小結(jié)柳樹的特點。你覺得柳樹美不美？什么地方美？（三）欣賞古詩的教學課件。讓幼兒欣賞并理解古詩內(nèi)容。初次欣賞古詩。在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起欣賞一下。完整欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白？你可以舉手問老師。分句理解古詩意思。通過觀察課件，小結(jié)古詩的特點。你們來看一看這首古詩和我們平時所學的兒歌有什么不一樣？（四）學習有感情地朗誦古詩，體會古詩的韻律美。教師范讀，讓幼兒感受詩歌的韻律美。這是一首很美的詩，老師也想念一念，你們來聽一聽好嗎？師生一起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。請幼兒表演朗誦古詩。詠柳教案大班 詠柳教案活動反思篇五教學目標：1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。、流利地朗讀課文。背誦課文。，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學過程第一課時1．同學們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（同學出示收集的柳葉）2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3 詠柳）3．全班齊讀課題。4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（同學答：詠鵝）5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2．同學自由讀，認讀生字。3．檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀準確。5．同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6．指名讀，請其他同學正音。7．全班齊讀。1．指導第一、二句。（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發(fā)揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）同學自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。3．全班齊讀。4．能背的站起來背。1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2．指名說。3．和同桌說。4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。1．回家修改自身寫的句子。謄寫工整。2．背熟古詩。詠柳教案大班 詠柳教案活動反思篇六《詠柳》這是一首詠早春楊柳的詩。“碧玉”，本是美女的通稱，首句便將嫩柳比喻成美人?！耙粯涓摺?，有亭亭玉立之意，言其姿態(tài)美好。萬條柳絲，自然就是她的裙帶了。一個“高”字，一個“垂”字，狀寫了她動人的風姿。轉(zhuǎn)向設(shè)問，顯得自然，全句是形象化的回答，把這不可捉摸的春風比作能工巧匠手中的剪刀，是它裁出了楊柳的新葉。全詩構(gòu)思新穎，語言清婉，形象鮮明，讀來饒有趣味。學情分析:本班同學在課外閱讀中多次接觸古詩文，已經(jīng)有較濃厚的古詩閱讀興趣
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