【文章內(nèi)容簡介】 課的生字詞，理解記憶字詞的意思，并能正確地聽寫出生字詞。（2）理解文章中描寫性詞語在文章的表達效果，能在寫作中合理運用此類詞語。教學重難點：理解文章中描寫性詞語的表達效果，并能合理運用。教學過程（1）導入新課通過對學生提問身邊的動物，引出“麻雀”?！巴瑢W們，我們身處一個物種豐富的大自然，天上飛的、地上跑的、水里游的各種動物無奇不有。那我們身邊最常見的、我們最常接觸的動物有哪些呢？”學生回答，教師適當引導到本篇課文的主人公“麻雀”，后可引導學生對麻雀進行描述，開篇先形成麻雀的具象。教師小結(jié)并引出課文：“通過同學們的踴躍發(fā)言，我們都知道了麻雀是種小小只的、平凡普通的鳥類。這個平凡而又不平凡的麻雀，正是我們今天學習的課文的主人公。（板書題目）說到這里同學們可能會有疑惑，明明麻雀很平凡普通，但老師為什么說它不平凡呢？我們一起來學習今天的新課文，共同尋找它‘不平凡’的原因?！保?）檢查預習出示字詞ppt，先讓個別學生讀字詞，再全班齊讀，教師重點提醒容易寫錯認錯的字詞。出示詞語ppt，提問學生字義，在ppt上出示標準字義。（3）課文朗讀要求學生把剛剛出示的詞語義代入文章理解朗讀。（4）課文講解“在讀過一遍課文之后，同學們對文章中的哪個句子最印象深刻？或者說最喜歡哪一句？我們請幾位同學來和我們分享一下這些句子讓他們印象深刻的原因?！睂W生分享原因。注重引導學生對句子中的動詞或形容詞的賞析。教師小結(jié)，肯定學生的看法，開始課文講解。教師逐句講解文章，對含有描述性詞語的句子重點分析，突出講解這些詞語在文章中的表現(xiàn)效果，同時推導出這些詞語可以用在寫作的哪些方面，如描寫小麻雀“呆呆地站在地上”中的形容詞“呆呆地”可以用在人物的形態(tài)描寫上。教師小結(jié)，明確：這篇文章中有許多描寫性的詞匯，它們在文章中起著增強表現(xiàn)力、使描寫更生動以及突出有關(guān)事物的特征等作用，在寫作和口語交際中要學以致用。（5）總結(jié)課堂在這篇新課文中，我們學習了一些新的字詞，同時還在課文中找出了許多有趣生動的描寫表述語言，這些描寫性的詞語在文章中起著重要的作用，希望同學們在以后的寫作中也能靈活運用這些詞語，讓自己的習作更加生動。（6）布置作業(yè)抄寫新字詞，完善詞語花籃。四年級上冊語文教案部編版篇八《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認識。根據(jù)我班學生這一學習特點，我感到在整個教學環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓學生學好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習能力的關(guān)鍵。教學目標的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系進行分析在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。一、導入。師寫一個”日”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（師相機板書：太陽。）師引導學生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料?！緸閷W生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。】師隨機鼓勵引入下一環(huán)節(jié)：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽有更多的了解。二、整體感知課文。師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？1．學生自由讀課文。2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】師相機板書：師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的?，F(xiàn)在我們就先來學習太陽的特點。三、學習太陽的特點。1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？”這時，一學生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進行鼓勵，進入下一環(huán)節(jié)。）2．師：現(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。3．分組交流。學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習。結(jié)果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組?！緦W生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力。】4．匯報。學習“遠”的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。（學生將課文中的內(nèi)容讀了出來。）師引導：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。（學生不知該怎么說。）師用課件演示、引導：一億五千萬公里有多遠？課文中怎樣說的？走——三千五百年，飛——二十幾年。學生看課件做口頭練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導學生發(fā)現(xiàn)（ ）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看?！九囵B(yǎng)學生自學課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力。】這時學生們高舉右手，有的學生忍不住脫口而出：“還運用了寫傳說故事的方法?！庇纱丝梢姡瑢W生的學習興趣得到了調(diào)動。學習“大”的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。）師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？這時學生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較?！睂W生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師板書：作比較引導學生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法?！救匀皇桥囵B(yǎng)學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案。】學習“熱”的學生匯報：（此時，學習“熱”的學生有了以上學習的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算?！九囵B(yǎng)學生動手動腦的能力。】片刻，學生異口同聲地說出：一千八百萬度。教師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎？這時有學生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。師進行鼓勵：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。又有學生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學生更容易掌握。】四、練筆。1．教師寫一個“月”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（生答：月亮。）同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、?。?。（師出示的資料為程度差一點的學生保底。）讓學生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（學生用課外知識再次進行交流。）2．生進行練筆。要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。四年級上冊語文教案部編版篇九1．會認“憧、憬、歇”等4個生字，會寫“箏、拔、蝴”等12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化?！帮L箏”講了一件什么事情，明白作者是怎樣把事情寫清楚、具體的。能模仿作者的寫作方法，把一件事寫具體完整。，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。，有感情地朗讀課文。，在朗讀中感悟“我們”的情感變化。明白作者是怎樣把事情寫清楚、具體的。嘗試把一件事情寫清楚。、流利、有感情地朗讀課文。課件四年級上冊語文教案部編版篇十語文四年級上冊《語文園地八》。⑴口語交際──未來的…。⑵習作──想象作文。⑶學習我的發(fā)現(xiàn)。⑷積累名言。⑸了解科技新知識。⑴在交際寫作中訓練想象能力與語言表達能力。⑵在積累、了解中擴大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情。口語交際與完成習作。課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。四課時。內(nèi)容口語交際。目標通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。準備課件(有關(guān)科幻)。過程仔細看，講講哪些產(chǎn)品十分先進。師：這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進行一次想象訓練：口語交際──未來的…。大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣?學生自由講：a生說：我想設(shè)計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。b生說：在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。c生說：我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。教師針對學生發(fā)言給予歸納：同學們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語文園地八》教學設(shè)計》。臺上表達：可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。臺下提問：以交通為例：汽車：⑴如何能讓汽車在水里行走?⑵如何肥讓汽車自動避開危險?⑶如何變小?…臺上回答：臺下可以補充說明。請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點?內(nèi)容習作。目標培養(yǎng)學生的思維與寫作能力。過程師：上一節(jié)課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…