古詩(shī)春夜喜雨教學(xué)反思簡(jiǎn)短(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 00:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，都能茁壯成長(zhǎng)。其二，要實(shí)施分類評(píng)價(jià)，我把評(píng)價(jià)分為談心式評(píng)價(jià)、疏導(dǎo)式評(píng)價(jià)、抒情式評(píng)價(jià)和婉批式評(píng)價(jià)。對(duì)于自卑感強(qiáng)，膽小的學(xué)生采取談心式評(píng)價(jià)，使教師在學(xué)生心目中不再是嚴(yán)肅古板的模樣，而是一位循循善誘的長(zhǎng)者，一位語(yǔ)重心長(zhǎng)的朋友。而疏導(dǎo)式評(píng)價(jià)則適合那些心理上有障礙，怕答錯(cuò)了，怕出丑的同學(xué)?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)，課堂就是允許人講錯(cuò)的地方”，“上帝允許他的孩子犯錯(cuò)，勇敢地把自己的想法拋出來(lái)”等等。抒情式的評(píng)價(jià)，“你的回答太精彩了”有利于激發(fā)學(xué)生的自信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。而婉批式評(píng)價(jià)則能委婉地提醒學(xué)生自己的錯(cuò)誤，起到一定程度上的“棒喝”效果。以上皆是由杜甫的《春夜喜雨》而產(chǎn)生的對(duì)課堂評(píng)價(jià)的聯(lián)想，當(dāng)然在具體的實(shí)施過(guò)程中，還有許多問(wèn)題等待著我們，考驗(yàn)著我們。愿我們的課堂評(píng)價(jià)無(wú)論在何時(shí)何處都能像杜甫的“好雨”，知時(shí)知節(jié)，育人細(xì)而有聲.古詩(shī)《春夜喜雨》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二這節(jié)課我的主要設(shè)計(jì)思想是：第一環(huán)節(jié)是通過(guò)一個(gè)示例作品《春夜喜雨》的演示文稿引入新課，并通過(guò)剖析這個(gè)作品將本節(jié)課所要講的知識(shí)點(diǎn)全部有機(jī)地揉合在一起。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，我們還巧妙地將同學(xué)們帶入一個(gè)教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)留下的一定的空間，提供了合適的工具。另外在這部分中還通過(guò)示例作品和另一作品的比較，來(lái)促進(jìn)同學(xué)們正確的審美觀的形成，規(guī)范同學(xué)們的設(shè)計(jì)思想；第二環(huán)節(jié)是同學(xué)們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程，要同學(xué)們發(fā)揮小組集體的力量，互相學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，共同來(lái)完成作業(yè)的設(shè)計(jì)和制作。老師邊巡視邊指導(dǎo)；第三部分是上傳學(xué)生的作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程：通過(guò)小組內(nèi)的評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)來(lái)
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