春夜喜雨古詩朗誦跟讀(大全10篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 07:54 本頁面
【文章內容簡介】 然一新。春夜喜雨古詩朗誦跟讀篇五理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。一、體味作者遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。二、體會作者深沉含蓄的思想感情。一、古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。二、對本詩意境的理解。一課時。[教學內容和步驟]一、了解作品內容，體會作品中寫景抒情的特點。二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味作者遣詞造句的妙處。三、初步學習詩歌鑒賞方法，把握詩歌意境，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。一、對本詩的整體主觀感知：（一）導入：“兩個黃酈鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄爸扉T酒肉臭，路有凍死骨?！薄板\江春色來天地，玉壘浮云變古今”“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心”明確：五言律詩。（二）走近杜甫。指導學生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：附：杜甫（712—770）字子美，我國歷史上偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代鞏（今河南鞏縣）人，因為曾經做過工部員外郎的官職，因而世人又稱他為“杜工部”他經歷“安史之亂”，曾在陜西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的詩反映戰(zhàn)亂中人民的深重災難，揭露封建社會的腐朽和罪惡，表現(xiàn)他對人民的同情和對祖國的熱愛，被稱為“詩圣”他的詩被稱為“史詩”他的詩形式上講究格律，對仗工整，語言上講究遣詞造句，曾有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的詩句。同學們請注意最后一句“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，形象地展示了作者是如何在遣詞造句上下工夫的，同學們學習的時候，就要多注意哪些字用得有新意，用得貼切。（三）研讀新課：指導學生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯誤讀音。（屏幕顯示）。指導學生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂）。整體把握詩歌思想感情：這首詩是詩人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時所寫。提問：同學們首先看題目，這四個字中哪一個字體現(xiàn)作者的思想感情？教師明確：“喜”字，“喜”是作者的一種內心感情。提問：因何而喜呢？因雨而喜。古人云“以我觀物，萬物皆著我之色彩”作者把自己的“喜”的39。感情寄托在雨這種景上，這種情與景的結合就是詩歌鑒賞中所說的意境，能把握景與情，才能入境。春雨有何令人欣喜之處呢？學生簡單回答。例如潤物等。雨是大自然的一種現(xiàn)象，本無所謂喜歡與不喜歡，同是寫雨，看這一首《立
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