【文章內(nèi)容簡介】 生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。改進教學(xué)方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。 開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。（2）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣。（3）自主作業(yè)習(xí)慣。 （4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。改進階段考試形式，改進評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價，対基礎(chǔ)知識技能推遲判斷，讓學(xué)生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價。第一周：一元一次不等式組第二～三周：二元一次方程組第四～八周：平面上直線的位置關(guān)系和度量第九～十周：多項式的運算第十一～十四周：軸對稱圖形第十五～十六周：數(shù)據(jù)的分析與比較第十七～十八周：期末復(fù)習(xí)與考試初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四“平移”及練習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識平移現(xiàn)象。，使學(xué)生能在紙上畫簡單圖形的平移。初步認(rèn)識平移現(xiàn)象。學(xué)會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平，豎直方向平移后的圖形。掛圖、箱子等。、引入新課。移動課本和文具盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)師：請同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。推窗戶(創(chuàng)設(shè)感知情景)師：教室里需要通風(fēng)，請同學(xué)們把窗戶推開。師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢?生：推上師：對，請同學(xué)們把窗戶推上。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。移動紙盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)師：同學(xué)們，這有一個大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法?(學(xué)生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊)師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動箱子這樣的例子也是太多了。出示生活場景掛圖(創(chuàng)設(shè)感知情景)師：(在學(xué)生回答之后進行總結(jié))像把課本和文具盒移動、窗子推開和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車開動等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“平移”的知識，好嗎?(板書課題)二、合作探究、認(rèn)識平移的特點：小組討論(鞏固對平移的初步認(rèn)識)師：剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象，現(xiàn)在請小組同學(xué)互相說一說，你們各自見過的平移現(xiàn)象。(教師巡視、指導(dǎo))師：，他們小組的討論情況。師：(在學(xué)生說出諸如：電梯上下、國旗升降、抽屜拉動等現(xiàn)象后，進行總結(jié))同學(xué)們列舉了很多生活中的實例，說的很好。我們的數(shù)學(xué)總是與生活息息相關(guān)，生活中還有很多平移的現(xiàn)象，相信大家只要勤于觀察和思考，還會有更多的發(fā)現(xiàn)。交換座位(導(dǎo)出平移方向和距離的內(nèi)涵)(待同學(xué)回答了，向前或向后、向左或向右移動了2排或4組后，再問)同學(xué)們回答的很棒!現(xiàn)在請你們總結(jié)一下平移的特點。師：(在同學(xué)回答后，總結(jié))說得很對，平移總是有具體的方向和移動距離的。教學(xué)例題1?(學(xué)會確定平移的方向和距離)師：平移既然有具體的方向和移動距離，那么怎樣來確定它的方向和距離呢?現(xiàn)在我們來分組操作并討論。(將學(xué)生前后四人一組，每人發(fā)給一個硬紙片做的小房子)請同學(xué)翻到課本第41頁，找到方格中的圖案。師：(通過提問，引導(dǎo)學(xué)生討論和操作)圖上畫了什么?實線畫的房子表示什么?虛線畫的房子表示什么?為什么在右邊虛線房子下面寫的是“向左平移7格”，在上面虛線房子旁寫的是“向上平移5格”，請小組同學(xué)認(rèn)真討論，并請同學(xué)們拿老師發(fā)給你們的小房子對照書上圖案認(rèn)真動手操作，看看哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的東西多，能不能完成橫線上的填空。師：(巡視學(xué)生操作和討論后)請一個小組的代表總結(jié)匯報一下他們操作和討論發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，他們填寫的答案是什么?(匯報完畢后請全班補充)師：(注意指導(dǎo)學(xué)生選移動點的方法，在充分的討論后，進行總結(jié))同學(xué)們非常認(rèn)真進行了操作和討論。都知道了從原圖形移到后來位置所指向的方向就是平移的方向，數(shù)出移動的格數(shù)要注意選擇同一個點，要通過同一個點的移動來確定移動的距離。同學(xué)們的這一發(fā)現(xiàn)非常重要。三、鞏固提高，學(xué)會畫簡單圖形平移后的圖形獨立完成練習(xí)1(鞏固已學(xué)平移方向和距離的知識)師：同學(xué)們真是太棒了，數(shù)學(xué)小精靈“聰聰”和“明明”?要來挑戰(zhàn)了。挑戰(zhàn)(一)請同學(xué)們翻開書43頁練習(xí)十的第1題：把紅色的小帆船向右平移4格得到哪個圖，請涂上顏色。(巡視學(xué)生完成練習(xí)，進行個別指導(dǎo)，展示學(xué)生作業(yè)。)分組合作完成練習(xí)2(學(xué)會畫簡單圖形平移后的圖形)師：小精靈見同學(xué)們成功挑戰(zhàn)了第1題。問有沒有信心，繼續(xù)第二個挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)練習(xí)十的第2題：畫出平移后的圖形。請同學(xué)們按照剛才的分組認(rèn)真進行討論。(師巡視指導(dǎo)，幫助個別有困難的小組。)師：(展示學(xué)生完成的作業(yè)，進行總結(jié))同學(xué)們完成得很好，有的用的是先確定四個平移點，然后把四個點連起來的辦法。有的是用了一條一條線段平移的辦法。有的是用了先確定一條線段，再把整體圖形畫出來的辦法，同學(xué)們都動了腦筋。四、學(xué)習(xí)總結(jié)：師：誰來說說你這節(jié)課中有什么收獲?五、課后實踐：師：請同學(xué)們留心觀察，完成課后的實踐。在我們的實際生活中你發(fā)現(xiàn)還有哪些地方運用了平移的方法，請把它畫在紙上。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五結(jié)合20xx版的《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生實際情況，積極開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期將繼續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能。努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路，一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面提高學(xué)生運用知識的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力，和發(fā)