【文章內容簡介】 富有思想性。書面表達難度控制合理。書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自我的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。二、試題分析第一題：聽力部分第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自我學會用英語進行思考問題的能力。第二題：詞匯與語法A）此題大部分學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。B）單項填空是一種常規(guī)題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。第三題：語言交際此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學生答得相對較好。第四題：語篇理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?，知識掌握不到位。第五部分：書面表達考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。三、教學提議及反思經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：課改理念，鉆研新教材，務實英語基礎我們應當清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實際。僅有扎扎實實從基礎做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境。復習中必須要引導學生梳理知識，幫忙他們構成知識網(wǎng)絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不一樣的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的。所以，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力?？傮w來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很活，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現(xiàn)了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。英語試卷分析失分原因和改進措施7一、試卷分析：試題題型為期末統(tǒng)考題型:聽力理解和回答問題、閱讀理解和七選五、語言知識運用題（完形填空、語法填空）、詞匯基礎、完成句子與寫作題等。聽力題和詞匯題主要考查學生對基礎詞匯短語的掌握情況。閱讀題重在考查學生閱讀理解的能力。語言知識運用題和寫作題考查學生語言分析和應用能力。試題的難度適中，各個等級所占的分數(shù)比例大體是:容易的占20%，較易的占30%，難度適中的占30%，較難的占20%。試題充分考察到新學內容必修一Unit2的內容，有利于對學生這段時間學習內容掌握程度和閱讀語言應用分析能力的考查，同時也注意到適宜學生水平的發(fā)揮，聽力部分依舊在試卷上增加了問題。閱讀理解、七選五、語法填空等題目，可以考出各種程度學生的真實水平，并利用詞匯和完成句子兩個難度較高的題型拉開成績檔次。二、成績分析：本次考試，我所帶的兩個班，分別是2班和3班，成績分析的情況為：2班英語考試人數(shù)39人，，最低分16分，及格率為0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍舊為0%；3班英語考試人數(shù)為33人，最高分105分，最低分24分，%，相比于上次平均分下降了一些，%%。，兩個班均未達到。三、答題分析：從答卷的整體情況來看，客觀題的答卷質量參差不齊。本次考試的聽力題相較上次得分率提高了不少，經(jīng)過前面的接觸練習，學生對于題型有了一定的熟悉度，不過也凸顯出一些問題：大部分學生對于日期的拼寫不到位，例如Wednesday。閱讀理解四篇相比于上次，總體得分率也有所上升，而且大部分學生在完成閱讀理解題型中保留了做題痕跡，說明學生對于給出答案然后進行選擇或判斷還是有較強能力的，不過C篇和D篇個別題錯誤率還是比較高，主要原因是文章內容沒能很好理解。本次完型填空和語法填空的錯誤率較高，學生們反映完形填空讀不懂，導致不會做題，完型和閱讀的問題都提醒我之后要加強相應題型的做題練習。語法填空作為難度最高的題型，學生對于做題技巧雖然有一定的把握，但是對于語法的實際運用還是不夠準確。另外，詞匯與寫作部分，學生得分率也不高，主要反映了學生要么不背單詞，要么只背單詞不會靈活變形的問題。這次的平均分較上次兩個班有所下降，主要問題：第一次寫報道，題型不熟悉；構思不清晰，語言使用不準確，作文框架結構不清晰以及卷面書寫不規(guī)范。之后需要對于不同的體裁多做練習，寫作練習每周至少要一次。英語試卷分析失分原因和改進措施8時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進入八年級的第一次考試。而面對這次考試的結果，我最大的感受就是不可理解。面對已經(jīng)復習過的基礎知識，學生們竟然再次出錯。面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學生都寫成一般現(xiàn)在式，結果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤最大的兩個方面：作文和句型轉換。我覺得應該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來指導進一步的教學。一、成績分析八年級一班與八年級三班的英語基礎比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試，兩個班的優(yōu)秀率和合格率相比，三班的合格率相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。二、原因分析以及改進措施通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：，鉆研新教材，夯實英語基礎英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力