【文章內(nèi)容簡介】 以為世無足復(fù)為鼓琴者。誰再來讀讀。不僅讀正確，還能讀流利。（不錯(cuò)，一字不差）。請你讀給同桌聽，有錯(cuò)誤的馬上請你幫他糾正。文言文啊，不僅要讀正確，更要讀出文言文的節(jié)奏和韻味。你先試著用上鉛筆劃一劃節(jié)奏讀一讀。想不想聽聽老師怎么讀，看看你的節(jié)奏跟上了沒有。你來瞧一瞧，你的停頓對了么？趕緊跟著劃一劃。請你根據(jù)斜線試試讀?，F(xiàn)在齊讀課文，感受一下文言文的節(jié)奏和韻味。二、讀的越來越有味道了，俗話說：讀書百遍，其義自見。雖然我們沒有讀了百遍，但七八遍是有了。我得考考大家：這篇古文寫了誰？（俞伯牙和鐘子期）他們是什么關(guān)系？（知音）。思考：伯牙為何視鐘子期為知音？從哪里可以看出來？課件出示：方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。少選之間而志在流水，鐘子期又曰：善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。善哉又是何意啊？（從這句話你讀懂了什么？）。（真棒啊，真行啊，不錯(cuò)啊，了不起啊，真厲害啊）。妙極了，伯牙在彈琴的時(shí)候心理想到了高山，子期就說：好啊，就像泰山一樣高大，像泰山一樣巍峨。（你理解的非常棒，老師也忍不住對你說一聲“善哉”）同樣，伯牙志在流水，你們應(yīng)該也能讀懂。（心理想到流水，子期說：好啊，就好像流水一樣浩蕩。）。想象一下，假如你就是鐘子期，志在高山，透過琴聲，你仿佛看到了什么畫面？于是乎你怎樣贊嘆——（用文中的話來）。你呢？請你也來贊美一次。志在流水，你有看到了什么？請不要吝嗇你的贊美——（文中的話）。伯牙鼓琴讀后感篇六我說課的內(nèi)容是七年級下《伯牙鼓琴》這篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯牙與鐘子期的真摯情誼讓人感動。本文行文簡潔流暢，只有百余字。我選這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋了解文言文的大意。二是感受朋友間相互理解的純真友情。本文教學(xué)的重點(diǎn)放在全文的重點(diǎn)字詞理解和全文的翻譯，并在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會伯牙、子期之間真摯的友情。到現(xiàn)在為止，學(xué)生已經(jīng)接觸過不少文言文，他們已初步掌握了通過多讀、借助注釋和工具書讀懂文言文的學(xué)習(xí)方法。雖然有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，但是他們的學(xué)習(xí)能力還是很強(qiáng)的，教師教會他們學(xué)習(xí)文言文的方法后讓他們自學(xué)，有助于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。至于課文所包含的人文內(nèi)涵學(xué)生未必能深入理解，只要讓他們有所體會就可以了。有感情地朗讀課文，并背誦課文。根據(jù)注釋和輔助資料理解詞句意思，分小組合作翻譯全文。感受伯牙和鐘子期之間真摯的友情。重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。新課標(biāo)對文言文教學(xué)的要求是“讓學(xué)生吸收祖國語言文化的珍貴遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力”。另外，新課標(biāo)提出的以學(xué)生自學(xué)為主，教師以指導(dǎo)為主的教學(xué)理念，因此以小組合作的形式學(xué)習(xí)的效果是比較好的。而老師在這個(gè)過程中，只是一個(gè)組織者，而不是主導(dǎo)者，因此我把全班同學(xué)分為了八個(gè)小組，每個(gè)小組6個(gè)同學(xué)。在講述第七單元文言文的時(shí)候，我嘗試著采用小組合作的形式來上課。然后為每個(gè)小組預(yù)設(shè)好具體的任務(wù)，并把每個(gè)任務(wù)的要求寫在一張紙上，讓各個(gè)小組抽簽。而這些任務(wù)就是文言文學(xué)習(xí)的過程和方法，而重點(diǎn)就放在了字詞意義的理解和全文的翻譯。任務(wù)當(dāng)中有簡單的，有的是課本注解找不到的，這樣適當(dāng)?shù)亟o他們一些有難度的題目，會讓學(xué)生覺得有挑戰(zhàn)性。第一課時(shí)主要是讓學(xué)生合作完成任務(wù)，并讓他們舉手請求老師的幫忙；第二課時(shí)主要是匯報(bào)他們學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、多媒體課件。（一）導(dǎo)入：播放《高山流水》水墨動畫，這個(gè)動畫只有三分多鐘，大致講述的是伯牙和鐘子期兩人相遇到相知的過程?？梢宰鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)本文的一個(gè)輔助資料，又可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。（二）朗讀課文。先讓學(xué)生自由朗讀，并根據(jù)自己的理解讀準(zhǔn)課文節(jié)奏，讀出感情。師范讀，學(xué)生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。重點(diǎn)指導(dǎo)難句：善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河?。ㄈ⑿〗M合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我為每個(gè)小組設(shè)定好了他們要完成的任務(wù)，有了明確的題目和要求，學(xué)生自學(xué)起來就有了目的性。從題解、文章出處的簡介，到重點(diǎn)字義的解釋，每一句話得翻譯，再到涉及本文的相關(guān)問題，文章寓意等，都由學(xué)生通過合作自主學(xué)習(xí)。而在他們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的過程中，有的字義理解或句子翻譯會出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)讓學(xué)生自己去判斷、討論、解決，而老師就作為一個(gè)助手幫他們做出一些補(bǔ)充說明。此外，我會適當(dāng)穿插一些問題讓他們思考和解決。而在本課，由于課文中有一些文言虛詞是他們沒有接觸過的，例如“哉”“兮”“夫”這些詞語，尤其是語氣詞，對文章的感情抒發(fā)有十分重要的作用，借此可以指導(dǎo)他們的朗讀；此外，在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用，例如形容山高的“峨峨兮”形容水勢盛大的“洋洋兮”可以換成其他詞，再為他們創(chuàng)設(shè)伯牙鼓琴的情境，讓學(xué)生仿造句式完成句子。最后，把每個(gè)小組提出在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題挑選一些有代表性的展示出來，讓學(xué)生共同解決。（四）學(xué)生質(zhì)疑，共同探討。在學(xué)習(xí)的過程中，由各小組提出問題；并讓全班共同解決問題，老師作點(diǎn)撥。伯牙和子期是怎么相遇認(rèn)識的？（師適當(dāng)補(bǔ)充伯牙和鐘子期相遇相知的背景資料）。為什么題目是《伯牙善鼓琴》，而寫得更多的是鐘子期？何是知音？何是知己？兩者是否一樣？有一個(gè)小組提到，為什么題目是《伯牙善鼓琴》，而文中多次寫鐘子期。通過這個(gè)題目的解答，可以讓學(xué)生拓展一些文言知識，通過舉例子讓學(xué)生知道有一些篇目是沒有題目的，而后人在整理編輯的時(shí)候常常用文章的首句作為題目，例如《論語》中的《學(xué)而篇》，還有《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》等。而還有一個(gè)小組提出知音和知己有何不同，雖然這個(gè)問題似乎有點(diǎn)咬文嚼字和鉆牛角尖，但是通過補(bǔ)充一些資料對他們進(jìn)行點(diǎn)撥，會讓課文起到升華主題的作用。（五）教師總結(jié)?？偨Y(jié)伯牙和鐘子期相遇相知的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會二人之間的深厚情誼。（六）課外拓展。讓學(xué)生收集有關(guān)知音知己的詩歌。（七）布置作業(yè)，背誦全文。伯牙鼓琴讀后感篇七正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文言文的獨(dú)特魅力。理解文言文、并結(jié)合課后資料袋體會最后一句話的意思，背誦課文。感悟朋友之間的真摯情誼，感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力。理解文言文、并結(jié)合課后資料袋體會最后一句話的意思，背誦課文。感悟朋友之間的真摯情誼，感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力。一、音樂導(dǎo)入，激趣揭題。播放《高山流水》的樂曲，這首樂曲背后還流傳著一個(gè)動人的故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《伯牙鼓琴》，齊讀課題，理解“鼓”字。二、初讀文章，整體感知?！霸铡保x好語氣詞“乎”，師范讀句子，生練讀。三、依法自學(xué)，理解文意。，理解文章的意思。，師點(diǎn)撥指導(dǎo)關(guān)鍵字詞的意思。四、感悟知音，體會情感。（一）感遇知音之喜。：我們知道伯牙和子期，一個(gè)會彈，一個(gè)會聽，具體從文中哪些句子中感受到的？。，而子期卻可以從無形的琴聲感受到巍巍太山和湯湯流水，你又有什么話想說。，你們來做子期。師生合作讀文。，還會念些什么呢？仿照句式，補(bǔ)充說話。（二）痛失知音之悲。，讓他們二人相見恨晚，他們約定第二年秋天再來相會，誰料第二年秋，伯牙滿懷欣喜地趕來與子期相會，迎接他的卻不是子期的人，而是一座冰冷的墓碑。，感悟伯牙的悲痛。，理解最后一句話的意思。，背誦全詩。五、關(guān)注編者，拓展閱讀。，一位是琴仙，一位是樵夫，究竟是什么令兩個(gè)身份懸殊的人結(jié)下深厚的情誼？（音樂的魅力，藝術(shù)的魅力）。《余音繞梁》，思考：從哪看出韓娥的歌聲具有獨(dú)特的魅力？六、課后作業(yè)。自主閱讀語文主題叢書《藝術(shù)百花園》，領(lǐng)略藝術(shù)之美。伯牙鼓琴讀后感篇八“噔……噔……”一陣優(yōu)美的古琴聲傳進(jìn)了一個(gè)樵夫的耳朵里，這個(gè)樵夫名叫“鍾子期”，鍾子期站在山腳下，向上望，看到了一位風(fēng)度翩翩的公子在懸崖邊彈琴。鍾子期爬上山，想一探究竟。爬上山后，鍾子期和這位公子同時(shí)看到了對方，同時(shí)也在疑惑，這位公子在好奇：這位披著蓑衣，帶著斗笠，挑著扁擔(dān)的男青年是誰？鍾子期也在疑惑：這位公子彈琴如此出色，為何滿臉憂愁？這時(shí)，這位公子開口了：“你是誰？”鍾子期笑了笑回答：“我只不過是一個(gè)樵夫，路過這里，偶然間聽到您在彈琴，于是過來看看，敢問您尊姓大名？您又為何滿臉憂愁？”這位公子回答道：“在下名叫伯牙，這十幾年以來竟沒有一個(gè)人能夠聽懂我的音樂……”“哦？能不能把您剛彈的曲子再談一遍？”伯牙答應(yīng)了，開始流利的彈起了這首“高山流水”。伯牙彈琴，鍾子期在一旁靜靜的聽。伯牙彈琴的時(shí)候剛剛想到了高聳入云的高山，鍾子期便評價(jià)道：“你這曲子談的好啊！我好像面對著高山，太陽正從山后慢慢地探出腦袋，霎時(shí)間陽光灑滿了高山，穿過一層薄薄的云來向我打招呼。”伯牙感嘆道：“知音??！”過了一會，伯牙剛剛想到了流水，鍾子期又說道：“你這琴彈的妙?。÷犇銖椙?，我仿佛面對著河流，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的水面上，霎時(shí)間灑滿了銀光，月亮越升越高，穿過了一縷縷輕紗似的微云。忽然，水面上刮起了輕風(fēng)，卷起了微浪。被月光照的雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌來……”不知不覺間，已經(jīng)到了深夜，兩人告別后，約定明年的今天再相見。一年以后，伯牙如約而至，卻始終沒有見到這位知音，于是，他向一位老村民打聽鍾子期的39。下落，才知道他尋覓一句的知音早已過世。伯牙悲痛欲絕，他來到鍾子期的墳前，彈了一曲又一曲的“高山流水”。等到了當(dāng)年兩人離別的那個(gè)時(shí)間，便一把把自己的愛琴摔碎在大石頭上，并且此生都不再彈琴，因?yàn)樗J(rèn)為，在這個(gè)世界上，再也沒有值得他為之彈琴的其他人了。伯牙鼓琴讀后感篇九教學(xué)目標(biāo)：