二年級數(shù)學教案教學反思二年級教學反思(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，感悟做事情要符合實際。懂得做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。朗讀課文了解小花狗怎樣學會游泳的。感悟做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。教學用具：多媒體課件教學過程：第一課時師：同學們，你們都知道哪些小動物會游泳啊？生：答師；今天，老師給大家?guī)硪晃慌笥?。瞧，就是這只小花狗，讓我們來看看它是怎么學游泳的。（生齊讀課題）師：大家讀了題目后，你都知道了什么？生：答師：你還想知道哪些？生：向誰學了？學會了嗎？（師板書）師：好，現(xiàn)在請同學們自己讀讀課文，來解決你們心中的疑問。（請生答）（ppt給出閱讀提示）。？。（1）大白鵝說：游泳時，身體要保持平衡，雙眼緊盯前方，雙蹼用力滑水。師：（解釋平衡，做出不平衡的動作）同學們，老師這樣是平衡嗎？生；不是。師：那怎樣才是平衡??？請大家做一做。師：看大白鵝游泳照片，觀察特點。（2）大白鵝師是游泳冠軍，但他教小花狗時是什么樣子??？（指導朗讀）（3）大白鵝教的這么認真，小花狗學會了嗎？為什么沒學會？圖片對比鵝蹼與狗爪（4）小花狗沒學會，心情怎么樣？（指導朗讀）分角色朗讀第一自然段（5）小花狗沒學會，它放棄了嗎？你從哪看出沒放棄？生：它不甘心?。?）又去請教青蛙，青蛙是怎么教它的？看青蛙圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？它的動作是怎樣的？趴、劃、蹬青蛙游泳時身體哪個部分很重要？在看看圖片生：四肢?？吹剿巴榷?，后退很粗壯。蹬水就有力量。青蛙在教小花狗時是什么樣子的？（指導朗讀）小花狗還是沒學會，什么原因？（7）這時候，小花狗遇見誰了。它對小花狗說了什么？（8）我們都知道，小花狗最終用適合自己的姿勢學會了游泳，適合小花狗的姿勢是什么樣的？（9）朗讀全文用自己的話說說這個故事（10）你有哪些收獲？（11）師總結，做事情要符合自己的特點。[板書設計]小花狗學游泳向誰學？大白鵝蹼青蛙蹬學會了嗎？小花狗刨第二課時師：我們再一起讀讀課文。二、新授學習生字（1）出示：冠（2）認識新偏旁禿寶蓋。師：有人認識它么？（指名）如果有人認識，教師可順勢表揚學生：真了不起，老師還沒有講，你通過預習就知道了。（3）記新偏旁師：看看他和咱們以前學過的哪個偏旁比較像？（引導學生用寶蓋頭來記。（4）學生記字形師：你準備怎樣記住冠字呢？（5）教師向?qū)W生滲透字源師：禿寶蓋表示帽子，左下的元表示我們的頭，右下的寸表示手，用手把帽子蓋在頭上就是冠了，漢字有意思么？（6）指導書寫師：怎樣把它寫漂亮呢？想讓我們來整體觀察它。（上窄下寬）很顯然，這個字最突出的筆畫是什么？（撇、豎彎鉤）把它放在田字格當中該怎樣寫呢，請你拿起手來邊看邊和老師一起寫。（7）展示評價學生的字。甘、適、拼、按、肢利用以舊帶新方法。三、小結一起讀讀這些生字作業(yè)：記生字讀課文教學反思：我給兩個不同的班級講了《小花狗學游泳》。第一次講時，有些地方和本教案有所不同。最初提問是一個一個出現(xiàn)的，也就是整體感知課文后，講到小花狗向大白鵝學游泳，此時提問大白鵝是怎么教小花狗學游泳的？。請學生將相應的句子畫在書上，并請學生回答。隨后師提出問題：小花狗學會了嗎？同樣請學生畫在書上并回答。后面的段落依照此模式進行。但是，指導教師聽了我的課，提出了建議。首先覺得這樣的設計讓人覺得很碎，提問太分散，可以改成把所有的提問一下全部都呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自學，把相應問題的答案畫在書上。最初我并不理解這樣設計的用意，相反，我會覺得對于二年級的學生，這樣的學習方式會不會太難了。后來，指導教師解釋：首先課文比較有趣味性，學生喜歡讀；另外，這樣還可以使學生更加從整體上把握課文、理解課文，有助于建立前后文之間的聯(lián)系。聽了老師的話，我覺得也很有道理，而且，我還想到了上學時我們孫老師經(jīng)常說的：語文老師也要經(jīng)常聽聽數(shù)學老師的課！這不就是要借鑒上數(shù)學課的思路嗎！這樣我更確信這樣設計的必要性了。因此，我改變了設計思路，并且找了另外的班又講了一次。體會到了好處：學生更能從整體上把握課文，能夠更容易的說說課文的寓意了！二年級數(shù)學教案教學反思 二年級教學反思篇五教學目標：有感情地朗讀課文，體會葡萄溝真是個好地方。用學過的方法理解學習盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語。熟悉了解并練習用就像、有的有的句型造句。學習按照時間順序、
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