二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思二年級(jí)教學(xué)反思(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，感悟做事情要符合實(shí)際。懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。朗讀課文了解小花狗怎樣學(xué)會(huì)游泳的。感悟做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)師：同學(xué)們，你們都知道哪些小動(dòng)物會(huì)游泳??？生：答師；今天，老師給大家?guī)?lái)一位朋友。瞧，就是這只小花狗，讓我們來(lái)看看它是怎么學(xué)游泳的。（生齊讀課題）師：大家讀了題目后，你都知道了什么？生：答師：你還想知道哪些？生：向誰(shuí)學(xué)了？學(xué)會(huì)了嗎？（師板書）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。（請(qǐng)生答）（ppt給出閱讀提示）。？。（1）大白鵝說(shuō)：游泳時(shí)，身體要保持平衡，雙眼緊盯前方，雙蹼用力滑水。師：（解釋平衡，做出不平衡的動(dòng)作）同學(xué)們，老師這樣是平衡嗎？生；不是。師：那怎樣才是平衡啊？請(qǐng)大家做一做。師：看大白鵝游泳照片，觀察特點(diǎn)。（2）大白鵝師是游泳冠軍，但他教小花狗時(shí)是什么樣子啊？（指導(dǎo)朗讀）（3）大白鵝教的這么認(rèn)真，小花狗學(xué)會(huì)了嗎？為什么沒(méi)學(xué)會(huì)？圖片對(duì)比鵝蹼與狗爪（4）小花狗沒(méi)學(xué)會(huì)，心情怎么樣？（指導(dǎo)朗讀）分角色朗讀第一自然段（5）小花狗沒(méi)學(xué)會(huì)，它放棄了嗎？你從哪看出沒(méi)放棄？生：它不甘心?。?）又去請(qǐng)教青蛙，青蛙是怎么教它的？看青蛙圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？它的動(dòng)作是怎樣的？趴、劃、蹬青蛙游泳時(shí)身體哪個(gè)部分很重要？在看看圖片生：四肢。看到它前腿短，后退很粗壯。蹬水就有力量。青蛙在教小花狗時(shí)是什么樣子的？（指導(dǎo)朗讀）小花狗還是沒(méi)學(xué)會(huì)，什么原因？（7）這時(shí)候，小花狗遇見(jiàn)誰(shuí)了。它對(duì)小花狗說(shuō)了什么？（8）我們都知道，小花狗最終用適合自己的姿勢(shì)學(xué)會(huì)了游泳，適合小花狗的姿勢(shì)是什么樣的？（9）朗讀全文用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事（10）你有哪些收獲？（11）師總結(jié)，做事情要符合自己的特點(diǎn)。[板書設(shè)計(jì)]小花狗學(xué)游泳向誰(shuí)學(xué)？大白鵝蹼青蛙蹬學(xué)會(huì)了嗎？小花狗刨第二課時(shí)師：我們?cè)僖黄鹱x讀課文。二、新授學(xué)習(xí)生字（1）出示：冠（2）認(rèn)識(shí)新偏旁禿寶蓋。師：有人認(rèn)識(shí)它么？（指名）如果有人認(rèn)識(shí)，教師可順勢(shì)表?yè)P(yáng)學(xué)生：真了不起，老師還沒(méi)有講，你通過(guò)預(yù)習(xí)就知道了。（3）記新偏旁師：看看他和咱們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)偏旁比較像？（引導(dǎo)學(xué)生用寶蓋頭來(lái)記。（4）學(xué)生記字形師：你準(zhǔn)備怎樣記住冠字呢？（5）教師向?qū)W生滲透字源師：禿寶蓋表示帽子，左下的元表示我們的頭，右下的寸表示手，用手把帽子蓋在頭上就是冠了，漢字有意思么？（6）指導(dǎo)書寫師：怎樣把它寫漂亮呢？想讓我們來(lái)整體觀察它。（上窄下寬）很顯然，這個(gè)字最突出的筆畫是什么？（撇、豎彎鉤）把它放在田字格當(dāng)中該怎樣寫呢，請(qǐng)你拿起手來(lái)邊看邊和老師一起寫。（7）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的字。甘、適、拼、按、肢利用以舊帶新方法。三、小結(jié)一起讀讀這些生字作業(yè)：記生字讀課文教學(xué)反思：我給兩個(gè)不同的班級(jí)講了《小花狗學(xué)游泳》。第一次講時(shí)，有些地方和本教案有所不同。最初提問(wèn)是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的，也就是整體感知課文后，講到小花狗向大白鵝學(xué)游泳，此時(shí)提問(wèn)大白鵝是怎么教小花狗學(xué)游泳的？。請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的句子畫在書上，并請(qǐng)學(xué)生回答。隨后師提出問(wèn)題：小花狗學(xué)會(huì)了嗎？同樣請(qǐng)學(xué)生畫在書上并回答。后面的段落依照此模式進(jìn)行。但是，指導(dǎo)教師聽(tīng)了我的課，提出了建議。首先覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)讓人覺(jué)得很碎，提問(wèn)太分散，可以改成把所有的提問(wèn)一下全部都呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自學(xué)，把相應(yīng)問(wèn)題的答案畫在書上。最初我并不理解這樣設(shè)計(jì)的用意，相反，我會(huì)覺(jué)得對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)不會(huì)太難了。后來(lái)，指導(dǎo)教師解釋：首先課文比較有趣味性，學(xué)生喜歡讀；另外，這樣還可以使學(xué)生更加從整體上把握課文、理解課文，有助于建立前后文之間的聯(lián)系。聽(tīng)了老師的話，我覺(jué)得也很有道理，而且，我還想到了上學(xué)時(shí)我們孫老師經(jīng)常說(shuō)的：語(yǔ)文老師也要經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的課！這不就是要借鑒上數(shù)學(xué)課的思路嗎！這樣我更確信這樣設(shè)計(jì)的必要性了。因此，我改變了設(shè)計(jì)思路，并且找了另外的班又講了一次。體會(huì)到了好處：學(xué)生更能從整體上把握課文，能夠更容易的說(shuō)說(shuō)課文的寓意了！二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級(jí)教學(xué)反思篇五教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語(yǔ)。熟悉了解并練習(xí)用就像、有的有的句型造句。學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、
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