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正文內(nèi)容

最新二年級(jí)教師教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思(實(shí)用14篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 09:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 豐富的學(xué)習(xí)口訣,編寫口訣的經(jīng)驗(yàn),故在本節(jié)課中,教師放手,由學(xué)生自主獨(dú)立完成表格,編制口訣并展示口訣。本節(jié)課第三環(huán)節(jié)向?qū)W生展示的為如何由已有知識(shí)推算出新知的策略。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,通過(guò)先向?qū)W生出示表示5個(gè)6的點(diǎn)子圖列出算式,再到出示表示2個(gè)6的點(diǎn)子圖列出算式,最后出示合并過(guò)程并列出算式,通過(guò)正向引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)拆分借助已有知識(shí)推算出新知。對(duì)于口訣內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)感到教學(xué)形式單一,缺乏趣味性,故在教學(xué)設(shè)計(jì)中,借助從頭到尾的小青蛙穿插,從謎語(yǔ)到貼畫再到難題考驗(yàn),通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的小動(dòng)物形象來(lái)增加對(duì)口訣學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生已有較豐富的口訣編寫經(jīng)驗(yàn),預(yù)設(shè)中學(xué)生應(yīng)都能順利編寫出正確口訣,但在學(xué)生編寫口訣巡視過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生編寫的口訣為“六六三六”,故在展示環(huán)節(jié),先由該生出示錯(cuò)例,由生自己糾正錯(cuò)誤,以此來(lái)再次加深對(duì)口訣編寫注意事項(xiàng)的理解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作能力有所欠缺。在本節(jié)課的教學(xué)中,多以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,加上適當(dāng)?shù)男〗M合作為輔。預(yù)設(shè)中,教材內(nèi)容能在30分鐘內(nèi)完成,但在實(shí)際操作中,由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的差異性,在編寫口訣環(huán)節(jié)用去較多時(shí)間,造成后部分學(xué)生對(duì)于由舊知推算新知的策略展示環(huán)節(jié)未能很好展示。在日常教學(xué)中,教師要應(yīng)盡可能多的做到適時(shí)放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以鍛煉,并在學(xué)生展示時(shí)給予相關(guān)自主學(xué)習(xí)方法的介紹,讓學(xué)生由向優(yōu)秀方法學(xué)習(xí)到自己找到方法學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)渡。在教學(xué)備課環(huán)節(jié),要盡可能精心備,預(yù)設(shè)出學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的各種情況,并加之對(duì)其處理策略的準(zhǔn)備,多方面入手,才能更好地向?qū)W生傳授知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元“乘法口訣”(二)中的起始課,是在學(xué)生初步掌握了2~5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生對(duì)如何編制乘法口訣的過(guò)程已經(jīng)比較熟悉,而且6的乘法口訣有5句已經(jīng)在前面學(xué)習(xí)過(guò),新的口訣剩下的不多,所以我在教學(xué)中給了學(xué)生更多的自主探索的空間,借助點(diǎn)子圖,建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí),體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。新課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣中,已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗(yàn),能熟記2—5的乘法口訣并加以運(yùn)用,于是我放手讓學(xué)生獨(dú)立編制6的乘法口訣,在教學(xué)巡視中發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生沒(méi)有編錯(cuò)。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,體
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