二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 陳老師，數(shù)學(xué)課快樂”?！把劬Α?，“黑板”?！盎疖?，火車開起來”，“嗚嗚嗚” …這樣不僅可以調(diào)控班級的紀(jì)律，還可以調(diào)起整個(gè)課堂的氣氛，氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對學(xué)習(xí)的興趣！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，直接可以看出“贊揚(yáng)的激勵(lì)語”的作用是多么的強(qiáng)大，所以多表揚(yáng)學(xué)生大多數(shù)總是好的，而且對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是非常有幫助的。誰不喜歡被表揚(yáng)？被表揚(yáng)之后的感覺如何？對今后的學(xué)習(xí)、工作的影響有多大？不言而喻，表揚(yáng)就是激勵(lì)，而且激勵(lì)是一種進(jìn)取的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來說吧，這位學(xué)生經(jīng)常作業(yè)沒有及時(shí)完成，上課也沒見過她舉手發(fā)言，她就是后進(jìn)生中的一員，也是讓我們頭疼的一員，見到這樣的情況，我總是說她這不好那不好，應(yīng)該要這樣做要那樣做，她還是無動(dòng)于衷。有一天，我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事，于是我就表揚(yáng)了她，沒想到她既然會(huì)說：“謝謝老師的表揚(yáng)。”后來漸漸的發(fā)現(xiàn)：越表揚(yáng)她，她就做的越好，連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來越多，作業(yè)也做的越來越好。或許這就是語言的魅力吧！班上總有那么幾個(gè)學(xué)生作業(yè)總是不及時(shí)完成，這是一件很惱火的事。由于剛接手?jǐn)?shù)學(xué)，太著急了把以前的老辦法給忘了：作業(yè)做得全對的、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星，積累20顆星星的可以換一個(gè)大拇指印，看一看，比一比，誰得的大拇指印最多，誰就是勝利者！看來這一招還是可以騙的過二年級的學(xué)生。通過這一招，學(xué)生們的作業(yè)情況好多了。竊喜！當(dāng)然在教育教學(xué)方面還存在著很多不足的地方，正如以前吳校長說的，新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點(diǎn)！在接下來的工作里依然要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思篇三時(shí)間過得真快，半個(gè)學(xué)期很快就過去了，這學(xué)期一開學(xué)就對學(xué)生嚴(yán)格要求，不論是做作業(yè)還是練習(xí)，都要求學(xué)生工工整整的寫，所以除極個(gè)別同學(xué)書寫不工整外，90%以上的同學(xué)都工整。而且每單元都考兩次試，所以，學(xué)生對每個(gè)單元知識掌握的都很牢固，并且在期中考試之前，對以前知識進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，并考了好幾次試，使學(xué)生對期中以前知識掌握的較好。，優(yōu)秀率87%，及格率100%。，優(yōu)秀率68%，及格率94%，只有兩名同學(xué)不及格。反思這次期中考試，學(xué)生的審題能力還有待加強(qiáng)和提高，二年級的孩子識字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高。考試已不再讀題，但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點(diǎn)播。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。學(xué)生做題速度較快，但檢查不夠仔細(xì)，二年一班個(gè)別同學(xué)膠卷早，史有些同學(xué)沒檢查就交卷了，導(dǎo)致一班沒有滿分的。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。練習(xí)做到有針對性，有層次性。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄。多數(shù)同學(xué)容易出錯(cuò)的
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