20xx年高考語文答題技巧(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不懂古詩，而是不會組織答案，即意思明白，卻不能用文字準(zhǔn)確表達(dá)。因此這這里我給大家介紹一些很有用的古詩歌鑒賞題答題模式，希望對即將參加高考的學(xué)生有所幫助。第一種模式：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。(2)、概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。(3)、分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因為什么而“感傷?”。第二種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法表現(xiàn)手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?答題步驟：(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。(2)、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。(3)、闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情?第三種模式：分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1)、用一兩個詞語準(zhǔn)確點名語言特色。(2)、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第四種模式：煉字型提問方式：某聯(lián)中，最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?用某個字替代行嗎?為什么?(1)、解釋該字在句子中的含義。(2)、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。(3)、點出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情。(4)、如果說用某個字替代，好不好?結(jié)合原文好的原因是什么?如何生動貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?第五種模式：一詞領(lǐng)會全詩型答題步驟：(1)、該詞對突出詩歌主旨所起的作用。(2)、從該詞在詩歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時候，你在詩歌鑒賞這主干題目方面不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優(yōu)勢一定明顯。高考語文答題技巧篇五1. 字音辨析題 ：答題技巧：常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會標(biāo)錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號來提示自己。2. 字形辨析題答題技巧：由于計算機(jī)處理的局限，高考只考別字的辨析。 如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語結(jié)構(gòu)分析法?？丛~語不宜太長久，時間長了對的都象錯的，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己。常見錯誤： 非疑問句用問號，倒裝句中句號、嘆號前置。分句之間用頓號，聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號， 連詞前面用頓號， 概數(shù)用頓號， 集合詞語用頓號。句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號 。句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個冒號，引語中某某說,后用冒號，冒號后面揭示范圍不清。引語中句末點號誤置，直排引號用于橫排。不是書名用書名號。括號句內(nèi)、句外不分。破折號、省略號。高考語文答題技巧篇六新課標(biāo)卷的一個重大改變就是有了選考題，而選考題多是小說閱讀和傳記閱讀。小說閱讀常設(shè)的一個題就是“分析人物的性格特點”。怎樣準(zhǔn)確、全面把握文本中人物的性格特點呢?教學(xué)中我們試著采用多種方法?？梢越柚?lián)想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來，讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對話。從人物描寫切入，看人物性格的具體表現(xiàn)。比如魯迅先生的《祝福》，我們從祥林嫂的肖像描寫中就可以看出她的命運變化和性格特點?？梢詮沫h(huán)境切入，看人物性格成長的背景。小說中的環(huán)境是指人物成長、活動和事件發(fā)生、發(fā)展的場所，它可以交代背景，渲染氣氛，推動情節(jié)，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。可以說環(huán)境是人物性格成長的39。基石。緊扣小說文體知識去答題。小說的三大要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。小說中的人物，可以通過人物的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等方法來進(jìn)行描寫。學(xué)生使用這樣的方法，確實對答題有很大的幫助。學(xué)生能很快地從文章中找到相關(guān)的文句段落，找到人物相關(guān)的描寫句子，也能答出一些要點。但是，往往不夠全面，容易遺漏要點，白白丟了很多分，很是遺憾。有沒有一種方法能幫助學(xué)生少遺漏要點或不遺漏要點呢?我在教學(xué)中采用了這樣的辦法，感覺效果很是不錯?，F(xiàn)權(quán)且把它叫做“分析人物形象的答題流程”。具體流程如下：①確定小說主人公。②以主人公為敘述對象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。③抓住每一個情節(jié)過程中的人物描寫方法，把握人物性格特點。一、確定小
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