【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，師生配合讀這兩句話。(6)師小結(jié)：伯父話讓少年周恩來(lái)疑惑不解，但此時(shí)此刻周恩來(lái)親眼目睹眼前的一切體會(huì)到了中華不振的含義。所以少年周恩來(lái)在修身課上立下了自我的宏偉志向。請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀接讀周恩來(lái)修身課立志部分。(1)指導(dǎo)讀周恩來(lái)兩次說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”，隨讀理解“鏗鏘有力”畫(huà)出相關(guān)的兩個(gè)句子，指名讀。(根據(jù)讀得狀況恰當(dāng)評(píng)價(jià))(預(yù)設(shè)師引：第一次周恩來(lái)說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”時(shí)，文章中是怎樣說(shuō)得?清晰而堅(jiān)定。讀書(shū)要注意這些提示語(yǔ)。你再來(lái)讀)(師：誰(shuí)再來(lái)響亮的讀一遍!再清晰些、再明白些、再有節(jié)奏一點(diǎn)，再讀。齊讀。這樣的讀就是鏗鏘有力的讀。畫(huà)出這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。)最后一段里有一個(gè)詞語(yǔ)“振興中華”畫(huà)出來(lái)。“興”是多音字，在那里讀一聲，標(biāo)上讀音。師總結(jié)：課文同學(xué)們都讀得正確、清楚、流利，不錯(cuò)，超乎想象。又讀了一遍課文。我們明白了，最后周恩來(lái)立下了自我的志向。合上書(shū)，我們一齊回憶一下課文。在車(chē)站伯父的一番話讓周恩來(lái)疑惑不解，在租界里周恩來(lái)體會(huì)到了中華不振的含義，修身課上立下了自我的志向。再讀讀我們畫(huà)出的那些詞語(yǔ)和句子。梳理課文資料，學(xué)習(xí)概括課文主要資料的方法。(1)師：此刻同學(xué)們明白是什么事使周恩來(lái)立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向吧。這件事發(fā)生在什么地方?(2)填寫(xiě)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整(課件出示，學(xué)生填寫(xiě)手中的練習(xí))12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他疑惑不解。周恩來(lái)在(里親眼目睹中國(guó)婦女(，中國(guó)巡警不但不(，反而訓(xùn)斥(。而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使周恩來(lái)真正體會(huì)到“中華不振”。在修身課上，周恩來(lái)在全班同學(xué)面前證明了自我的心跡：要“(”。師：為什么中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，這與中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)。(課件出示，介紹時(shí)代背景)師：當(dāng)時(shí)，我們國(guó)家處在20世紀(jì)初，由于清政府腐敗無(wú)能，相繼與帝國(guó)主義國(guó)家了簽訂了一系列不平等條約，割地、賠款，使得我們國(guó)家越來(lái)越窮困，越來(lái)越落后，貧困就要挨打，落后就要受欺負(fù)，所以才在我們國(guó)家的境內(nèi)出現(xiàn)了外國(guó)人的租界地。正如老師前面所說(shuō)，他們是打著租借的幌子，實(shí)際上是想把我國(guó)的土地?fù)?jù)為己有。英國(guó)、法國(guó)等許多國(guó)家在中國(guó)都有租界地，并且他們?cè)谧饨绲貎?nèi)開(kāi)設(shè)夜總會(huì)，建設(shè)跑馬場(chǎng)，公園等，正如課文中所描述的一樣，(出示句子)嘿!這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。師：就在這燈紅酒綠，熱鬧非凡的外國(guó)租界里發(fā)生了那件讓我們痛恨的事三、細(xì)讀第八自然段，理解中華不振，體會(huì)周恩來(lái)立志原因默讀第8自然段，思考：(1)、用自我的話介紹事情經(jīng)過(guò)(2)、事情發(fā)生的過(guò)程中，在場(chǎng)的都有哪些人?邊讀邊把相關(guān)的句子劃下來(lái)，他們分別給你留下了怎樣的印象?選取給你印象最深的，我們一會(huì)兒交流。交流：在場(chǎng)的都有哪些人?誰(shuí)給你留下的印象最深?◆中國(guó)婦女師：為什么她會(huì)給你留下深刻的印象?(1)、師：你能把課文中描述這位中國(guó)婦女的句子讀一讀嗎?“衣衫襤褸”是什么意思?這說(shuō)明了什么?那么她在哭訴什么呢?師：是啊，可能早晨他們出門(mén)的時(shí)候還高高興興、有說(shuō)有笑，但是此刻卻被洋人的汽車(chē)無(wú)情地軋死了，她怎樣能不悲哀?怎樣能不悲痛?怎樣能不哭訴呢?此刻，她僅僅是期望中國(guó)巡警能給她一個(gè)公道，但結(jié)果呢?換來(lái)的是什么?師：是啊，大家看，多么可憐的中國(guó)婦女啊。(2)請(qǐng)把你們的感受帶到句子中讀一讀?！粞笕?1)師：洋人的哪些表現(xiàn)給你留下了深刻的印象?師：你明白“得意揚(yáng)揚(yáng)”是什么意思?那我們通常做了什么事的時(shí)候才會(huì)“得意揚(yáng)揚(yáng)”呢?(學(xué)生匯報(bào))師：是啊，當(dāng)我們考試取得了好成績(jī)，媽媽表?yè)P(yáng)了我們，這時(shí)候我們才得意揚(yáng)揚(yáng)，當(dāng)我們?cè)诒荣愔蝎@得了冠軍，這時(shí)候我們才“得意揚(yáng)揚(yáng)”。那么，洋人是做了什么好事嗎?師：他把中國(guó)婦女的親人軋死了，還得意揚(yáng)揚(yáng)，當(dāng)時(shí)，他心里可能在想什么?師：同學(xué)們，你們看哪，多么令人氣憤啊!此時(shí)此刻，你心中對(duì)這位洋人有著怎樣的情感呢?師：當(dāng)我們這些情感上升到頂點(diǎn)，就會(huì)化為一個(gè)字——?(恨)師：多么可恨的洋人!(2)請(qǐng)讀出這種可恨!(指名學(xué)生讀句子)◆中國(guó)巡警師：還有誰(shuí)給你留下了深刻的印象?你能說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的理由嗎?來(lái)把課文中描述這個(gè)中國(guó)巡警的句子讀一讀。師：你認(rèn)為中國(guó)巡警就應(yīng)怎樣做?而他卻恰恰相反，來(lái)，咱們一齊來(lái)讀讀這句話，注意把其中的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞“不但不……反而……”重讀。(學(xué)生齊讀句子)師：作為一個(gè)具有中國(guó)國(guó)籍的中國(guó)人，中國(guó)巡警不但不幫著咱們自我人申冤，反而替洋人撐腰，真是—師：可惡之至!而且課文中還有一處寫(xiě)到中國(guó)巡警，他用了一個(gè)什么詞形容那些巡警的?“耀武揚(yáng)威”是什么意思?你們能做個(gè)“耀武揚(yáng)威”的動(dòng)作給老師看看嗎?師：那些中國(guó)巡警在租界地里就是這樣“耀武揚(yáng)威”!他們是依靠誰(shuí)的勢(shì)力才會(huì)這樣啊?師：這不由得使老師想起一個(gè)成語(yǔ)叫—狗仗人勢(shì)!這些中國(guó)巡警在我們自我的土地上，竟然依仗著洋人的勢(shì)力“耀武揚(yáng)威“，胡作非為，的確可惡!◆圍觀的中國(guó)人(1)、師：為什么圍觀的中國(guó)人會(huì)給你留下深刻的印象?師：來(lái)，同學(xué)們，此刻讓我們也握緊拳頭，緊緊地握，使勁地握，咬牙切齒地握，此時(shí)此刻，假如當(dāng)時(shí)我們就在現(xiàn)場(chǎng)，我們就親眼目睹了整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，作為我們—一個(gè)有血有肉、有骨氣的中國(guó)人，此時(shí)此刻，你想怎樣做?或者你覺(jué)得你就應(yīng)怎樣做?(學(xué)生交流、匯報(bào))師：老師真為你們感到驕傲，看來(lái)你們都是些有職責(zé)感，有使命感的中國(guó)人!那么，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的中國(guó)人他們都無(wú)動(dòng)于衷嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?師：是啊，他們也氣憤，他們也惱怒，但是他們卻只是“敢怒而不敢言”，只能把無(wú)邊的怒火攥在緊握著的拳頭中，在外國(guó)的租界里，誰(shuí)又敢怎樣呢?意思是——師：誰(shuí)也不敢怎樣，也只能是勸勸那個(gè)不幸的婦女罷了!當(dāng)讀到這兒，我們不能不感受到作為一個(gè)中國(guó)人的——師：大家說(shuō)得太好了!這真是一群可悲的中國(guó)人!(2)師：讓我們回過(guò)頭來(lái)看一看，一位“可憐”的中國(guó)婦女，一個(gè)“可恨”的洋人，一些“可惡”的中國(guó)巡警，一群“可悲”的中國(guó)人，共同導(dǎo)演了這樣一出令人氣憤、令人惱怒的一幕。為什么會(huì)這樣呢?你能從課文中找出一個(gè)詞嗎?(板書(shū)：中華不振)師：來(lái)，我們一齊來(lái)讀一讀!(生讀句子)師：像課文當(dāng)中所寫(xiě)的這樣的例子，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)時(shí)有發(fā)生，比如，在租界地里，很多地方的公園都有這樣的規(guī)定：華人不得入內(nèi)，狗不得入內(nèi)，甚至有的公園門(mén)口公然立著這樣的牌子，上面寫(xiě)到：華人與狗不得入內(nèi)!師：中國(guó)人為什么會(huì)受到如此的歧視?中國(guó)人為什么會(huì)受到這樣的侮辱?究其原因還是因?yàn)椤腥A不振啊!周恩來(lái)親眼見(jiàn)到中國(guó)人在租界受到不公正的待遇，使周恩來(lái)體會(huì)到“中華不振”含義。而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自我的人生目標(biāo)——“為中華之崛起而讀書(shū)”，(指課題，生齊讀)，這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次，因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答——(生齊讀)“為中華之崛起而讀書(shū)”!這是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答——(生齊讀)“為中華之崛起而讀書(shū)”!這是他一生信守的諾言啊，這更是他終