20xx年高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(模板10篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 塊：第一塊，問題情景(課件)。第二塊，交流展示(預(yù)習(xí)案)。第三塊，鞏固提高(鞏固案、變題)。，在順向思維受阻時，轉(zhuǎn)而逆向思維?！白詫W(xué)、互學(xué)、群學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：互斥事件和對立事件概率的應(yīng)用。教學(xué)難點：互斥事件和對立事件概念的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、鞏固案、多媒體課件、遙控激光筆。[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)教學(xué)立足于問題處理，一方面，先給學(xué)生足夠的時間充分思考不僅可以增加課堂教學(xué)的容量，而且能夠提高教學(xué)內(nèi)容的針對性，從而達(dá)到課堂效益的最大化。另一方面，教師能夠通過教學(xué)案批閱反饋的信息，很好地了解學(xué)生對知識的掌握情況，抓住學(xué)生的難點和疑點，從而提高課堂講解的實效性。[師生活動]教師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)案(教學(xué)案另補附上)。學(xué)生：獨立完成預(yù)學(xué)案部分，并及時上交(自學(xué))。教師：及時審閱，做好反饋后返還學(xué)生。學(xué)生：領(lǐng)取教學(xué)案，相互討論做好訂正(互學(xué)、群學(xué))。[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生通過“自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)”后，主要會有如下疑難問題：(1)交流展示中第1題，學(xué)生對互斥事件和對立事件的概念的把握不夠準(zhǔn)確.(2)交流展示中第2題,學(xué)生在正面分析問題時分類的情況較多，嘗試可以通過逆向思維解決，從而避免分類，滲透“正難則反”的數(shù)學(xué)思想.(3)交流展示中第3題,學(xué)生在將復(fù)雜事件通過基本事件表示時有一定的難度，還有解答時的規(guī)范性有待加強(qiáng).[設(shè)計意圖]“知識問題化,問題層次化”一組好的問題將學(xué)生帶入到一種情境,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動,從而在課堂上迸發(fā)出智慧的火花.教師：?學(xué)生：教師：，如果必有一個發(fā)生，則兩者的39。關(guān)系如。何?學(xué)生：教師：引導(dǎo)學(xué)生找出互斥事件、對立事件的關(guān)系并加以總結(jié).[設(shè)計意圖]興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是教師的藝術(shù)所在。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來與大家分享，在交流過程中潛移默化的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，達(dá)到讓學(xué)生不僅會寫而且會說，學(xué)會分析問題解決問題。教師把自身的角色轉(zhuǎn)換到聽眾的位置并適時加以點撥引導(dǎo)，形成一種師生平等、共同進(jìn)步的和諧局面。[師生活動]教師：根據(jù)學(xué)生板演內(nèi)容，學(xué)生有序講解。學(xué)生：教師：問題1：口述互斥事件、對立事件、基本事件的概念，并說明三。者的關(guān)系?學(xué)生：教師：問題2：此問題可以從反面這個角度考慮嗎，有怎樣的效果呢?學(xué)生：教師：問題3：比較發(fā)現(xiàn)設(shè)置的兩個問題，給同學(xué)哪些啟示?學(xué)生：教師：問題4：變題介紹將“4只紅球，4只白球中隨機(jī)取出3只球”，給出的下列事件是對立事件的有哪些?學(xué)生：[設(shè)計意圖]教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)該逐層推進(jìn)，注意將學(xué)生思維提高到一定的高度，從而達(dá)到智慧火花的碰撞。教師能夠善于捕捉學(xué)生的閃光點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，使學(xué)生體驗到成功的愉悅感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。[師生活動]教師：問題1：迅速完成鞏固案的強(qiáng)化練習(xí)，總結(jié)課堂所學(xué)知識點?學(xué)生：教師：問題2：解答概率習(xí)題的規(guī)范?學(xué)生：[學(xué)情預(yù)設(shè)]既完成預(yù)學(xué)案上習(xí)題之后，教師發(fā)放鞏固案供學(xué)生解答，主要問題預(yù)測如下：(1)矯正反饋中練習(xí)題對互斥事件和對立事件知識點的強(qiáng)化.(2)學(xué)生對概率解答題的解答規(guī)范有所欠缺.[設(shè)計意圖]經(jīng)過習(xí)題演練過后，必須形成一定的思想方法，這樣才能將數(shù)學(xué)學(xué)活，知識的升華過程所能達(dá)到的高度因人而異，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高可以通過交流互相彌補。通過學(xué)生的總結(jié)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力，而且在師生交流過程中各取所長，達(dá)到“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的境界。[師生活動]教師：問題1：變題中，分類的情況有哪些?學(xué)生：,教師：.教師：問題2：出現(xiàn)“至多”、“至少”字眼時，常常需要逆向思維?學(xué)生：,(1)學(xué)生對問題分類過多時，需要細(xì)心思考，要求“不重復(fù)，不遺漏”的原則。(2)學(xué)生解決問題時習(xí)慣正面解決，對逆向思維的把握不準(zhǔn)。[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化是需要一個過程，是經(jīng)過學(xué)生自身的磨合才能得到認(rèn)同的，經(jīng)過一些有針對性的練習(xí)能夠及時鞏固，達(dá)到預(yù)期的效果.[作業(yè)布置]。高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五261班共有學(xué)生75人，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但若能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)部分，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。(一)情意目標(biāo)。(1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。
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