【文章內容簡介】 加州一個名叫沃爾遜的小鎮(zhèn)上，在那里，他認識了善良的鎮(zhèn)長杰克遜。可以說杰克遜對哈默的成功起了不可估量的作用。二、初讀課文，把握文意讓學生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式學習字詞，讀通課文。初步了解了解課文中的人物、事件。三、閱讀研討，體會“尊嚴”出示杰克遜評價哈默的一句話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”啟發(fā)學生抓住矛盾質疑：為什么他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁呢?重點研讀：面對沃爾遜人的款待，年輕人與其他逃難的人有什么不同的表現?年輕人是否不如其他逃難人那么饑餓呢?從中你能體會到什么?⑴ 學生自主圈劃有關語句，自主求解，適當做寫批注。⑵ 小組交流自學成果。⑶ 課堂交流：隨機落實以下詞句的理解，并指導朗讀。語言動作和神態(tài)的描寫：他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”小結：哈默窮困潦倒之際仍然不忘用勞動去換取食物，維護了自己做人的尊嚴，也充分體現他的自尊、自立和自強。外貌描寫：年輕人“臉色蒼白、骨瘦如柴?！闭f明了什么?(年輕人饑餓不堪、身體虛弱，急需食物充饑。)動作描寫：年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。寫年輕人的“狼吞虎咽地吃”與寫其他逃難的人的“狼吞虎咽地吃”，?(前者是用勞動換取食物，不無緣無故接受別人的款待，吃得有尊嚴。后者連一句感謝的話也顧不上說，就心安理得地吃，毫無尊嚴可言。)四、理解“杰克遜對哈默的影響”出示句子：“20多年后，這個年輕人果然擁有了一筆讓所有美國人羨慕的財富。他就是石油大王哈默?！庇懻摚航芸诉d對哈默的成功起了怎樣的作用?閱讀《關照別人就是關照自己》一文，讓學生了解杰克遜如何“關照、幫助別人，從而關照、幫助自己”。閱讀《競爭內涵》一文，讓學生了解哈默如何關照別人。學生簡單說一說哈默、杰克遜的品格特點。五、討論我們在日常生活，要與老師、同學等很多人合作共處，你打算在哪些方面怎樣做，去維護自己的尊嚴?你又準備怎樣去真正的關照別人也關照自己?六、作業(yè)以“人窮志不短”為題，把這個故事講給家里人聽。讀下面一則寫哈默的小故事，體會哈默的特點?！蹲饑馈氛n文教案 《尊嚴》教案第一課時篇七 走進法律認識到社會生活離不開規(guī)矩。并能結合自己生活實際說明規(guī)矩的重要性。能認識到法律是一種特殊的行為規(guī)則。能說出法律的三個特征，區(qū)別法律和其他行為規(guī)則的不同。能自覺學法、守法、用法，學會用法律武器維護自己的合法權益。學習重點：（1）法律的基本特征（2）法律的作用學習難點：社會生活離不開法律。首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。閱讀教材86頁情景材料，回答：這兩幅圖說明了什么道理？閱讀教材87頁的正文部分，列出法律的三個特征。（理解并背誦）（1）（2）（3）閱讀教材88頁方框內的表格內容，并根據要求填寫。 能用簡潔的語言說出法律和其他行為規(guī)則的區(qū)別。(1)(2)(3)辯論：社會生活中能不能離開法律，正方和反方分別說出理由。當你或你的家人的合法權益受到非法侵害的時候，你應該怎樣做？作為一個社會公民，你認為法律有什么作用？課前預習部分的四題可以分組展示，評價一下大家基礎知識掌握的如何。學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。請同學們總結本課時所學內容，相互點評。同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。 法不可違通過學習，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。能區(qū)別三類違法行為的異同，并認識到任何違法行為都要承擔法律責任。明確犯罪的三個基本特征，并知道刑罰的種類和具體內容。學習重點：（1）三種違法行為的異同（2）犯罪的三個基本特征（3）刑罰的種類及內容學習難點：一般違法行為和刑事違法行為的異同。首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。閱讀教材9193頁情景材料，填寫p93的表格。什么叫違法行為？違法行為分為哪三類？什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？什么叫刑罰？列表說明刑罰的分類。 三類違法行為的異同刑法和刑罰的區(qū)別閱讀教材95頁的情景材料，討論案中犯罪分子應受到什么處罰？并區(qū)分主刑和附加刑分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。請同學們總結本課時所學內容，相互點評。閱讀教材96頁的`情景材料，回答后面的問題。同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。 防患于未然能認清犯罪的危害。從法律角度，能知道如何做一個負責人的公民。能認識到自己嚴重不良行為的危害，并增強防患于未然的意識。學習重點：（1）犯罪的危害（2）如何做到防患于未然學習難點： 一般違法和犯罪的關系首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。閱讀教材97頁情景材料，回答后面的問題。道德水平高低和違法犯罪的聯(lián)系。結合98頁的材料，分析犯罪的危害有哪些？《預防未成年人犯罪法》的作用是什么？青少年如何預防違法犯罪？結合100頁的情景材料，分析嚴重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）青少年犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會的危害。結合自己實際，怎樣預防違法犯罪?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”說明了什么道理？分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。請同學們總結本課時所學內容，相互點評。同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下?！蹲饑馈氛n文教案 《尊嚴》教案第一課時篇八(1)依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺地尊重他人。(2)學會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。(1)初步學會運用法律知識，觀察分析社會生活中的有關現象和問題，增強識別非法侵犯公民人格尊嚴的能力。(2)培養(yǎng)初步運用法律武器維護自己和他人人格尊嚴的能力，增強自我保護意識，提高自我保護能力。(1)了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。(2)懂得法律保護公民個人隱私。法律保護我們的個人隱私。如何維護自己的隱私權，尊重他人的隱私權。遇到以下情況你會怎樣做?(1)、照相館未經你的同意，把你的藝術照張貼在櫥窗里。(2)、某同學誣告你考試作弊。(3)、因一次小錯誤，班主任撤消你的“三好學生”榮譽。(4)、同學違反了紀律，卻填了你的姓名。、難點后，聯(lián)系課本材料、案例、相關鏈接和實際生活自學，對不明確問題進行討論，解決以下知識點。(1)人格尊嚴包含的內容有哪些?法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。(2)青少年怎樣維護自己的人格尊嚴，尊重他人的人格尊嚴?(3)公民隱私權的含義，法律保護公民的隱私權。(4)青少年怎樣維護自己的隱私權?，回答發(fā)現的問題。李小樂最近非常煩惱，他跟爸爸鬧著要轉學。原來，小樂天生左腿有點瘸，班里有幾個同學給他起了個綽號“鐵拐李”，剛開始，小樂沒感覺到什么，可叫得同學多了，小樂的自尊心受到很大傷害，整天悶悶不樂，少言寡語。假如你是小樂的同學，你怎樣幫他擺脫煩惱?(1).運用所學知識進行討論解決。(2)。在我們身邊，也有很多同學的隱私權受到了侵害，當你的隱私權受到侵害時，你應怎樣做?(1)、你的信件被老師扣留或被同學偷看。(2)、媽媽偷看了你的日記。(3)、同學背后散布或議論你的缺點。下面請看這幕生活小短?。?三名同學表演小品)小紅：小云又來信了。我們打開看看寫了什么。小英：這樣做不太好吧?小紅：沒問題。我們可是好朋友，平時無話不談的。小紅打開信件閱讀。小云：小紅，你們在干什么呢?!小紅：你的來信小云：(很生氣地樣子，一把搶過信件)你怎么又看我的信小紅：哼!還是好朋友呢?看一看有什么了不起。你怎樣看待劇中小紅的行為?公民的不受非法侵害，不受非法侮辱、不受非法剝奪、不受他人侵害公民的隱私主要包括：個人的 、 、 、 、 。，任何組織和個人不得披露的個人隱私《尊嚴》課文教案 《尊嚴》教案第一課時篇九認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。有感情地朗讀課文，復述課文。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。動畫課件《尊嚴》；收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。2課時第一課時一、導入：同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會給我們許多新的啟示。二、學生自讀、聽讀課文：自學生字新詞。播放動畫課件《尊嚴》的課文范讀部分。質疑問難。想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內容檢查生字新詞的認讀和理解。這一環(huán)節(jié)可利用課件《尊嚴》字詞部分輔助教學師生共同解決疑難問題。指名分節(jié)朗讀課文。指名概括課文的主要內容。（短文主要寫了一個逃難的39。年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）五、課堂作業(yè)抄寫生字新詞。概括地寫出課文的主要內容。第二課時一、深入朗讀，品味詞句。要求學生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子：他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？二、點播，揭示中心討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生