【文章內容簡介】 教學的。以四人小組為單位的合作學習這節(jié)課主要以四人小組合作學習為課堂的主要組織形式。在四人小組中，學生討論魔鬼怎樣畫，魔鬼本質是什么，故事結局如何設計時，分工合作，體驗合作學習的快樂。每位同學獲得發(fā)表意見，展示才能，評價別人的機會。所以課堂真正成了學生自主學習的過程?！咽斋@平臺一、聯系上下文，在橫線翻譯文言句子。(1)如是者數日。(2)一之已甚豈可再乎?二、模擬聲音的詞叫擬聲詞，恰當運用它進行描寫會產生形象、生動的表達效果。請你找出文中的擬聲詞，體會它的表達效果，分別寫在下面的橫線上。答：三、作者對貓的感情態(tài)度有時明確說明，有時蘊涵在敘述描寫中，請你找出有關的關鍵詞句，寫在下面的橫線上。答：四、有感情有意味地朗讀經典文字，可以感受到它的一些難以言傳的妙處，是學習語文的好方法，也是獲得語文學習之快樂的途徑之一。請你閱讀下面文字，或找老師或找同學或到網上去找朗誦愛好者討論如何處理，朗誦效果會更好。然后朗誦幾遍，以娛樂自己，感染別人。廚師對于捉到的`貓向來執(zhí)法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結果是從輕發(fā)落予以開釋，但是廚師堅持不能不稍予膺懲，即在貓身上原來的鐵絲上系一只空罐頭，開啟街門放它一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快，罐頭響聲愈大，貓受驚乃跑得更快，驚動了好幾條野狗在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。它以后的遭遇如何我不知道，我心想她吃了這個苦頭以后絕對不會再光顧我的書房。窗戶紙重新糊好，我準備高枕而眠?！咽斋@平臺一、邊閱讀文中對魔鬼的外貌描寫的語句，邊用鉛筆繪畫，體會特點。堡壘似的頭顱，鐵叉似的手臂，桅桿似的腿桿，山洞似的大嘴，石塊似的牙齒，喇叭似的鼻孔，燈籠似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。描寫的順序有什么特點?答：請選擇其中的一個比喻句說說表達的效果。答：二、揣摩下列語句，你覺得分別用怎樣的語氣朗讀最合適?！拔矣惺裁醋镞^?”漁夫問道，“你要這樣報答我?”答：“好倒霉啊，”漁夫叫道，“碰上我來解救你!是我救了你的命啊!”答：“好心對待你，你卻要殺我!這正是老話說的‘恩將仇報’了!”答：答：漁夫的故事教案設計篇五了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。教學程序：一、鞏固預習讓一名平時字詞掌握較差學生上黑板列出本課需掌握的字詞：（生書寫）撒撬彌桅唆吻指名一生寫出字音，師生共同正音。解詞：笑逐顏開恩將仇報堂堂二、解題啟思文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界的文學作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？生：因為文章是從漁夫的活動展開的。三、梳理情節(jié)：抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關的困難，漁夫的心理產生了怎樣的變化呢？請找出有關的句子。學生討論，并領會情節(jié)的曲折性。生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼，內心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的*。板書：喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折四、研習性格同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。提示：你現在正扮演誰？縮短本人與文中角色差距。課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。演員——魔鬼：魏禮偉漁夫：劉見樂道具——面具2個、馬夾、風衣內襯舞臺監(jiān)督——楊綠野音響——魔鬼進出場模擬錄音評議角色表演：舞臺上的“他”表現如何？生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現可見他們有什么不同的性格？學生討論，板書：誠實、機智、勇敢（漁夫）兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼）五、想象描述：“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”，請設計一段話。學生構思。學生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象，認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機智、誠實的性格，并領會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。板書：漁夫善良、誠實機智、勇敢（魔鬼兇惡愚蠢、狡猾的故事喜悅果斷情節(jié)曲折自信害怕漁夫的故事教案設計篇六１、知識教學：掌握文中出現的常用生字、新詞。２、能力訓練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用。３、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。１、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的`勞動者形象，表現了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。２、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過程。討論式、電教輔助式。一、復習回顧民間故事的特征二、檢查課后練習四、進行正音三、板書課題，解題并介紹《天方夜譚》四、范讀課文（或聽課文錄音）五、理清文章思路、分析結構１、第一部分（從開頭至“他覺得非常奇怪”）描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。２、第二部分（從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“）具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。３、第三部分（最后一節(jié)）交代斗爭的結果。六、組織學生討論故事的細節(jié)描寫１、漁夫第四次撒網的動作描寫：２、魔鬼的心理活動描寫：第一個世紀──第二個世紀─