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正文內(nèi)容

20xx年高三上期語文備課組工作總結(jié)(10篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 19:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 掃描知識點。5月后第三輪復習則以試卷講練為主,將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡,同時查漏補缺,準備最后的沖刺。在集體備課中,中年教師發(fā)揮主干作用,青年教師虛心求教,保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。二、確立了高三學生復習原則與策略高考復習最關(guān)鍵的一點務求“命中”,求“效益”。否則,前功盡棄。為此,我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會和把握,確立了新課改最后一年的備考方向,做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學生建立完整的知識能力體系。還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復習效率。三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動在2017屆高三語文文科備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達成共識,盡自己每個人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長,有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導經(jīng)驗,為組內(nèi)備考工作運籌帷幄,指明方向,顧全大局,慎重取舍。王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學經(jīng)驗,為集體制定計劃,擬定題目,為青年教師率先垂范。劉紅艷老師負責具體落實能力出眾,而且頗具親和力,深受學生歡迎,成績突出?;仡櫢呷@一學年,我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命,取得了一些可喜的成績,同時也留下了一些遺憾,但是每個人都盡了自己最大的努力。首先,在備考工作中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復習突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗,以作文素材積累為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色。針對訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練,都取得了很好的效果。其次,我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每周一次集體備課。在集體備課中,事先按照教學計劃確立好論題全員參與。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。備課時暢所欲言,形成教學設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,又挖掘了個人潛能。既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,讓他們在備考中鍛煉能力,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而帶動整個團隊的共同進步。第三,在高三階段的課堂教學中,我們重視提高課堂效率,向45分鐘要效益,這是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中,我們的教學理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動學生學習語文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù),而是重視試題研究,準確把握高考方向,精心命制月考題目,利用各種方法提高學生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓練,學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。第四,互相學習,觀摩從同,群策群力,推出優(yōu)質(zhì)課。四、復習策略,夯實基礎(chǔ)。高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,我們分階段按計劃逐冊完成,每月12次的默寫測驗,確保知識點多次重復出現(xiàn),使學生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題,我們狠抓六冊課本的文言文教學,要求學生扎扎實實地復習,積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,并通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學生的文言語感,發(fā)展學生的文言知識遷移能力,從而提高學生做題能力。,注重實效。在新課改的背景下,雖然強調(diào)語數(shù)外三大學科的重要性,可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展,學生對語文的重視是遠遠低于我們的預期的。我們備課組同仁經(jīng)過反復思考,形成共識,認為我們應盡可能減少無效、低效的勞動,從而取得 “短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。為提高高三語文的復習實效,我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。例如高三下學期二模以后,我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分數(shù)上,我們都不低于同類學校,甚至有小小的超越,同時發(fā)現(xiàn)學生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多,于是我們樹立了信心,重點進攻文言文選擇題、翻譯題的訓練,全組動員,精選習題加入“高考60練”中,從而提高了復習效率和考試成績。又如,每月模擬考閱卷之后,講解題目環(huán)節(jié)必不可少,為了節(jié)省老師們的備課時間,騰出更多的精力來研究試題和講課,我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內(nèi),“閱卷反饋”要求反饋學生得失分情況、失分原因和今后學習建議,這種做法是我們的傳統(tǒng),它不但令老師們的教學有的放矢,輕重分明,還能讓學生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖,看到真實的考場答題情況,從而避免錯誤在自身重演,極大地提高了備考效率。,促進寫作。加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解答語基題有利,對寫作的幫助作用更大。我們認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)??梢赃@么說,學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學會了對社會現(xiàn)象的分析,同時又學到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡資源,精選一些文質(zhì)兼美的文章,供學生閱讀,讓學生每讀一篇都得到不同的收獲,興味盎然。二是每月模擬考之后,精選卷面整潔美觀,語言優(yōu)美深刻的高分作文,張貼在班級供學生閱讀觀賞,促進生生之間的互相觀摩和提高。年復一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結(jié)束了,2017屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進的,希望我們的經(jīng)驗對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風破萬里浪”,摘取高考新桂冠。更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆,在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,書寫新課改背景下教學成績新篇章!對于高三的語文老師來說,對于學生薄弱的地方應該加以輔導,讓學生更好的理解不懂的地方,例如文言文等。出國留學網(wǎng)小編整理了幾篇有關(guān)于2017年高三語文工作總結(jié),僅供參考,更多文章盡在出國留學網(wǎng)。高三上期語文備課組工作總結(jié)篇六不經(jīng)意間,一學期的時光匆匆過去。本學期以來,高三備課組全體老師圍繞著學校的中心工作,堅持圍繞高考大綱和考綱,以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標,積極開展學科組的教學教研活動,努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),在認真探討語文教育的特點,結(jié)合新高考、新教材和學生的實際情況,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下:一、作好進度的安排高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃,一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初,我們就依據(jù)學校的具體計劃按排,共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導下扎扎實實從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習,防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心,夯實基礎(chǔ),適度向高考考點遷移。一輪后開始簡短的第二輪的針對學生薄弱知識點的專題復習。緊接著的第三輪則以試卷保溫為主,將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡,同時查漏補缺,準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學目標、教學結(jié)構(gòu)、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習,都首先經(jīng)過全組人員的共同研討,確立教學重點、難點,教學內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,然后才走進課堂,確保學生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集體備課中,中年教師發(fā)揮主干作用,青年教師虛心求教,努力保證高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。二、確立了高三學生復習原則與策略高考復習最關(guān)鍵的一點務求“命中”,求“效益”。否則前功盡棄。為此,我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略:緊扣《考試說明》,充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握,可以從一定的高度把握高考全局,做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學生建立完整的知識能力體系。還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復習效率。三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動高三語文備課組全體人員就達成共識,盡自己每個人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學生的成績能夠有所提高。有豐富教學經(jīng)驗的教師,為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,認真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),為青年教師率先垂范,而且頗具親和力,在工作上精益求精,有闖勁,有韌勁,深入到學生中去,取得了良好的效果?;仡櫢呷@一學期,我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?,同時也留下了一些遺憾,但是每個人都盡了自己最大的努力。首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復習突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色。針對訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練,都取得了很好的效果。其次,我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每兩周大家進行一次集體備課。在集體備課中,強調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題,備課時一人主講,大家討論、補充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。備課時暢所欲言,形成教學設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能。既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,讓他們在備考中鍛煉能力,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,學無所得。四、將計劃落實到底——針對實情,方法靈活。高三教學的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下,每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃,然后以極其認真的態(tài)度去完成,之后還要有效果反饋,對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補救措施,進行二次輔導。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業(yè)上了,可謂殫精竭慮,勞心勞力。高三教學的針對性也是最強的。在學生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下,老師們盡其所能幫他們抓分,如為了落實課文背誦和字音、字形等基礎(chǔ)題,老師們采用讓學生逐個默寫、聽寫過關(guān)的方法,對于個別差生,也始終不放棄。在幾次考試下來,我們發(fā)現(xiàn)學生選擇題題得分較差,就專門找題、編題,印制這幾道題的強化訓練卷,每天針對練習、講解。說到不足,我覺得我們的教研條件還很薄弱,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學涉及到課堂,教師,學生三方,任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)學和英語的圍攻,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的,特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然,這里有語文教師的責任??墒牵斦Z文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時,老師也是無計可施的!總之,在這一學期中我們作了很多的思考和探索,在接下來的新學期的教學工作中,我們會以百倍的熱情努力拼搏而不懈努力。高三上期語文備課組工作總結(jié)篇七在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足高考實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望201x年高考,我們信心百倍?,F(xiàn)將201x201x學年度第一學期語文教學工作總結(jié)一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神,認真研究考綱和考試說明 開學初,針對高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實有序。二、研究學生實際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學情,力爭把目標落到實處 認真分析上學期的學生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學生交流,弄
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