20xx年音樂課蜜蜂教學設(shè)計小學音樂蜜蜂(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？教師再引。a、對于法布爾所說，同學們還有什么想法交流嗎？b、學到這兒，同學們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。音樂課蜜蜂教學設(shè)計 小學音樂蜜蜂篇三①認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。②正確、流利地朗讀課文，大概了解課文內(nèi)容。重點：學習生字詞，理解課文內(nèi)容，知道法布爾做了一項什么試驗。難點：能理解和運用生字詞，能用自己的話簡述課文大概內(nèi)容。①生字詞卡片和蜜蜂圖片。②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。一、導(dǎo)入師：同學們，今天老師帶了一個小朋友過來，它呀，身上有一根針，能飛得很遠，它最喜歡采花粉和采蜜了。它的畫像是這樣子的（出示蜜蜂圖畫），大家說它是誰呀？答：“蜜蜂?！睅煟壕褪敲鄯?，以前我們學過一篇與蜜蜂有關(guān)的課文《蜜蜂引路》，講的是一件怎樣的事情？（生答）我們今天就跟法國昆蟲學家法布爾一起來研究一下蜜蜂，好不好？那同學們對蜜蜂有什么了解？誰來說說“我知道的蜜蜂是這樣的… …”（學生暢所欲言）法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。（板書“14 蜜蜂”）二、初步感知課文：這個非常有趣的實驗到底是怎樣的？帶著這個問題，我們一起來聽聽錄音，看看他是怎樣做的。同學們邊聽邊把生字畫出來。（放錄音）三、學習生字詞師：聽完了錄音，同學們知道這個非常有趣的實驗到底是怎樣的了嗎？在回答這個問題之前，我們先一起來看看生字詞。（1），每出示一張，就讓學生讀一遍，然后整體齊讀。？（先認識課文里的詞組，再拓展。）（2）再次出示生字卡片：“論”“試”“證”“阻”“括”“誤”“超”請學生注音和小老師教讀，記住他們的方法和小組開火車組詞。（3）對常用詞語找近義詞，并造句理解。（4）猜詞：老師說意思，學生猜詞造句；老師說詞組，學生解釋運用。（選重點詞組）四、整體感知課文內(nèi)容１、師：同學們，我們現(xiàn)在回歸之前的問題：法布爾是研究蜜蜂做了一個怎樣有趣的試驗？同學們邊默讀課文邊思考這個問題。（學生默讀）準備好的同學就舉起手來。（首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程。過程大體是在自家花園蜂窩捉20只蜜蜂，在背上做上記號，叫小女兒守在窩旁，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗的結(jié)果。結(jié)果第二天有17只蜜蜂沒有迷失方向，先后準確無誤地回到了家；最后寫結(jié)論：“我” 尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力。）音樂課蜜蜂教學設(shè)計 小學音樂蜜蜂篇四課文作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風。①認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。④通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識
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