【文章內(nèi)容簡介】 今天這位作者，被稱之為與大自然一樣偉大的天才！現(xiàn)在，就讓我們走進這馬的世界，去領(lǐng)悟天才帶給我們的人生啟迪。二、感受自由文中寫了兩種生存狀態(tài)下的馬？分別是什么馬？請用盡可能簡要的語言概括出來。分別在課文的哪幾段？明確：馴養(yǎng)之馬（家馬）天然之馬（野馬）作者更喜歡那種馬？哪一句話直接表明了作者的態(tài)度？請找出文中的語句作為依據(jù)。明確：天然要比人工更美麗些；在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。天然要比人工更美麗些，這是一種____之美？找出相關(guān)的句子來分析。生：自由之美、奔放之美、團結(jié)之美、協(xié)調(diào)之美……師：這些美都是天然之馬所固有的，所以，這是一種天性之美，自由之美。集體朗讀——（注意語氣——贊美，語調(diào)——輕快）你們試看那些繁殖在南美各地自由自在地生活著的馬匹吧：它們行走著，它們奔馳著，它們騰躍著，既不受拘束，又沒有節(jié)制；它們因不受羈勒而感覺自豪，它們避免和人打照面；它們不屑于受人照顧，它們能夠自己尋找適當?shù)氖沉希凰鼈冊跓o垠的草原上自由地游蕩、蹦跳，采食著四季皆春的氣候不斷提供的新鮮產(chǎn)品……三、受盡束縛這就是天然之馬的美，美得自由，美得奔放、美得自豪、美得高貴。難怪作者說：人類所曾做到的貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬豪邁而剽悍的野馬被人類給征服了，它變成了什么馬呢？請結(jié)合課文前兩段內(nèi)容，從用途上說一說。野馬——戰(zhàn)馬、（賽馬）、役馬、寵馬征服后，它又是一種怎樣的馬？請對這兩段的關(guān)鍵詞進行圈點勾畫，來說說——“一種可____的馬”？生：役馬——可憐、師重點引導(dǎo)細讀，并作出改動原文——嘴巴被銜鐵勒得變了形，腹側(cè)留下一道道的瘡痍或被馬刺刮出一條條的傷疤，蹄子也都被鐵釘洞穿了。改文——嘴巴被銜鐵勒得歪在一邊，腹側(cè)留下好多道的瘡痍或被馬刺刮出好多條的傷疤，蹄子也都被鐵釘打穿了。（討論后，要求帶著重要朗讀）生：寵馬——可悲（可笑）（可恥）師引導(dǎo)——喪失自我，成了主人手中的萬物。生：戰(zhàn)馬——可敬（可憐）（可嘆）師：對主人而言固然可敬，但對自身而言顯得可憐。適時介入資料——臧克家《老馬》全班學(xué)生朗讀老馬臧克家總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重的垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。這就是人工馴養(yǎng)的馬，這就是一輩子在人工馴養(yǎng)下的老馬，他的身體受到了——？（束縛、摧殘）他的精神顯得——？（麻木、不自由），好可憐的馬！四、回歸自然同學(xué)們，此時，老師突然想到，我們有必要趕緊放開這些被人馴養(yǎng)的家馬，放掉手中的韁繩，松開他們身上的束縛，卸下他們背上的鞍轡，放開它們，讓它們重回自然中。我想，這或許可以讓它們在自然界尋找到久違的自由和天性……學(xué)生討論，能，不能，要求結(jié)合文中相關(guān)句子說說。教師適時做好評價。五、思考原因介入《肖申克的救贖》影視片段，思考：老布自由了嗎？既然自由了他又為何自殺？難道是瘋了？學(xué)生思考發(fā)言，共同探討“自由”的內(nèi)涵，形成“真正的自由是精神的自由”的共識。介入“獄友”的話：“老布沒瘋，他只是體制化了。起先你狠它，后來你習(xí)慣它，到最后你離不開它——————”——長期的束縛，使其喪失了精神的上的天性和自由。家馬如此，老布也如此；動物如此，人也如此。六、結(jié)課說到這里，我們似乎明白了《馬》這篇作品的真正好處，作者其實在通過馬來寫——人，其實，馬只是一個比方，我們每個人都是一匹馬，我們都有野馬的天性，但我們或許都正受到某種束縛，怎樣才能不喪失自我的天性和自由呢？布封沒有講，但他用自己的行動作了解答：（學(xué)生齊讀）布封的時代是一個神學(xué)時代，人們的思想被挾制在不自由的空間里……在“離經(jīng)叛道”的聲音中出版《自然史》……在風(fēng)格趨同的文壇中發(fā)出“風(fēng)格即是個人”的聲音……讓我們與布封一樣，與野馬一般——尊重天性、崇尚自由！2022年部編人教版四年級下冊語文教案六一、情景導(dǎo)入出示詩歌：余光中的《今生今世》。指名配圖配樂朗讀。師：這首詩歌的作者是余光中，你們知道他是為誰寫下的這首詩歌嗎？（母親） 是呀，母親就像一首耐人尋味的詩歌，黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀伯倫就用這樣一句話來贊美母親，他說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽?！币胝n題：上節(jié)課，我們從一份免費的賬單里找到了無聲、無私、無價的母愛，這節(jié)課， 我們來繼續(xù)找一找母愛。（板書：賬單 母愛）二、 品味故事 出示閱讀提示，學(xué)生自由讀文。 認真默讀三個小故事，畫出能觸動你內(nèi)心的句子或段落，并思考：你從這些詞語、句子、 段落中讀懂了關(guān)于母親或母愛的什么？ 小組交流，組長匯報，隨機朗讀句子，板書關(guān)鍵詞。 全班交流，自由匯報，隨機朗讀句子，板書關(guān)鍵詞。三、 追憶往昔 師：有時，凡老師在想啊，我要是一直處在小時候該多好啊！因為我在慢慢長大的同時， 母親卻在漸漸老去。 播放配樂圖片，感染學(xué)生心靈。 師：母愛，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。 教師講述往事，引發(fā)學(xué)生共鳴。過渡：看完我們的成長經(jīng)歷，讀完老師寫的關(guān)于母親的兩件小事，你對母親和母愛一定有了更深的體會。請你回想一下你跟你的母親生活在一起的點點滴滴，找一找母愛還藏在哪里？聯(lián)系生活，練習(xí)說話：母愛藏在。.。.。.四、課堂小結(jié)母愛藏在一張免費的賬單里，無聲，無私，無價；母愛藏在一桌子的飯菜里，香醇無比；母愛藏在一塊小手表里，提醒著我要珍惜寶貴的時間；母愛藏在一堆五彩繽紛的糖果里，讓我嘗到了甜蜜的味道；母愛藏在一雙樸素的繡花鞋里，讓我一輩子銘記在心；母愛還藏在母愛，是用多少文字也表達不完的，那么，就讓我們把滿懷的感動、感恩融進這首小詩里吧。 有感情地齊讀《今生今世》。五、布置作業(yè)回家對母親說一句感恩的話，幫母親做一件家務(wù)事。2022年部編人教版四年級下冊語文教案七一、談話激趣，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，作家王宜振把我們們帶進了一個美妙的詩歌世界，使我們喜歡上了這首文字，韻律都很優(yōu)美的詩歌《小草之歌》，讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板題齊讀課題結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗，請你談?wù)勑〔萁o你印象最深的是什么？（生答）小結(jié)：看來大家都很喜歡小草。師：老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下嗎？（老師走到誰面前，誰就讀一小節(jié)）（伴樂）。小結(jié)：字字入眼，句句入心，聲音真好聽。上節(jié)課，同學(xué)們提出并解決了兩道自探題，我們來復(fù)習(xí)一下（出示）。1)小草之歌中的“之”相當于什么？（生答）師：那小草之歌，也就是——小草的歌。讓我們再一次飽含深情地讀課題。2)看第二題：按結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，詩歌可以分幾個部分？每部分寫了什么內(nèi)容？（生回答）。師小結(jié)：上節(jié)課同學(xué)們收獲不小，老師真高興。二、學(xué)習(xí)詩歌，理解感悟（一）學(xué)習(xí)1~3小結(jié)設(shè)疑自探1)請同學(xué)們朗讀1~3小結(jié)，并根據(jù)內(nèi)容提出你的問題。2)生提問。