【文章內容簡介】 師多和家長聯(lián)系。學生有的把船槳和zai的三聲和四聲搞不明白，屬于個別的差的同學不記。在書寫正確的一組后畫對號，如有錯別字，畫出來后改正。有的學生閱讀不認真，沒有找出來瞭或者辨或者拂導致錯誤，屬于學生寫錯別字和閱讀不細心，以后多加強這方面的訓練。這道題要求把描寫心情，描寫外貌的，描寫環(huán)境的詞語分類寫出來，很大一部分同學環(huán)境和心情的詞語分不清楚，扣分比較嚴重。以后多進行此方面的練習和指導。讓這些詞語多用于寫作當中，不要讓生再混淆不清。我數(shù)了數(shù)有30個同學分不清。，用精字組成合適的詞語填空。精心的準備和挺精神的錯的多，有15個同學填的不恰當，不會恰當?shù)氖褂迷~語，語感也不太好。這樣的基礎訓練以后多進行一些。讓學生多讀課外書，加強積累吧。一個是讓學生寫出一個比喻句和一個擬人句。比喻句不成問題，擬人句個別的寫成了比喻句，還有一個是修改病句，北京的秋天是個美麗的季節(jié)有10來個寫成了是個地方。二。這道題是根據(jù)一個故事回答問題，如果認真讀的同學就能從中明白什么？會從妻子為了貪圖一時的小利，而賣出了誠信。從這個故事中懂得了什么道理？大都能從誠信去回答問題，只有3，5個同學悟不出來其中的道理。答不到邊上，這些人也是班里平時不完成閱讀任務的同學。三。閱讀大視野。這道題分了二個閱讀題，第一個閱讀題，是屬于課內的短文，可是學生在答題的時候答的不盡如人意，反義詞，流落不能準確的寫成顯露，有的寫成了流出什么的。畫出描寫老人神態(tài)的動作。有的畫出來一句，畫的不完整?；卮馂槭裁赐浰莻€聾子？不能從兩個方面答完整。一個回答因為她拉的太入迷，一個從她的動作，神態(tài)上看可以斷定她不是個聾子。有的答的不著邊，有的不能用書面語寫出來。為什么我覺得老人的眼睛像深深的潭水？大部分答的不夠完整，體會老人對這個孩子的鼓勵，和關心，可能有的課堂上不注意聽，這問題課堂上都講過的啦，可能也是什么問題也的手過一邊吧，不會這么丟分啦。一個老師抓住課堂的契機，還有就是備學生這方面多想想，利用課堂對學生進行扎實的訓練。第二個閱讀題，根據(jù)意思找文中詞語，這個題不成問題。聯(lián)系上下文寫媽媽會在紙條上寫什么?大部分能想到媽媽讓自己去是在鍛煉自己的獨立能力，讓自己能面對困難想辦法解決，放手讓讓孩子自己去找自信——————有的能這么去答，有的只是從考試去考慮，想不到媽媽的用意是在培養(yǎng)自己孩子的自信和獨立能力，學生的思維過于狹隘，不能拓展開想，只是局限于文中的思維，屬于讀得不認真，課外閱讀思維不開闊，腦筋死，讀書習慣也不好。3本文寫了一件什么事?大部分歸納的還能緊扣主題，能抓住主要的內容寫下來，老師推薦我參加小學數(shù)學競賽，媽媽讓我一個人去參加考試，并且鼓勵我鍛煉下自己的獨立能力，我很自信的進入考場的一件事。4如果你是文中的那位獨自參加考試的小姑娘，你會對媽媽說些什么？給媽媽們寫一張便條:寫便條大部分能寫下來，問題是寫便條的格式都不對，文中就有便條的例子，學生讀的不認真，也不看，不注意，而且有的對媽媽說的話不能說出感恩的話語，詞語貧乏，體會不到媽媽們的關心和愛護上來。四。是根據(jù)一個敲碎了的存錢罐，取出錢向外走去。的材料來寫寫他取出平時節(jié)省下來的零錢去干什么？事情的經(jīng)過怎樣？結果怎樣？學生有的寫的是去給災區(qū)捐款，有的寫的是去獻愛心，還有寫的去幫助孤寡老人，還有的是寫的去網(wǎng)吧上網(wǎng)，最后改了去網(wǎng)吧的毛病的。這些都算是有意義吧，但是也有的寫的是去買零食的，去買學習用具的，不能圍繞一個中心，把一件有意義的事寫完整，一個沒個好的開頭，有的沒個好的結尾，有的是經(jīng)過不具體。以后訓練學生圍繞一個中心把事情的經(jīng)過寫具體，交給學生寫作的方法，多多積累，多多運用，讓學生走進作文，會寫作文，用自己的筆寫自己的心，用自己的手寫自己的口，用自己的口寫自己的心。改進措施加大學生的閱讀量，讓學生學會閱讀，學會積累，學會運用。交給學生閱讀的方法，讓學生能從讀中學會寫作。加強日記的數(shù)量和質量，日記來源于生活，讓學生善于觀察生活，熱愛生活，善于捕捉生活中的真，善，美。抓住課堂，鉆研教材，研究學生，了解小學生，從課堂上一點一點的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通說，讀，寫，樣樣的抓。多讓學生動動筆，寫寫，課堂上訓練學生扎實的基本功，寫字的質量要把關，把字寫好，注重積累，把好詞句運用到日記，作文中去。鼓勵學生要有自信心，要獨立培養(yǎng)自己的各種能力。為班集體爭光，向四十分鐘要質量。語文期中考試反思范文四：老師反思 語文期中考試結束了，為了使今后的教學更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及教學工作作進行以下的反思。本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運用（含書寫）占300分，詩詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。80%的學生基礎題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標點符號的運用，成語的正確使用等；部分學生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的，并且加大書寫和訓練的力度，做到常寫常查，以便讓學生掌握扎實。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等）和附錄中的標點符號一定要講，而且要練習，要讓學生正確使用。詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優(yōu)秀學生也出現(xiàn)了錯誤。我想可能有的學生復習時背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻出現(xiàn)其中的詩句，如誰道人生無再少，門前流水尚能西，這個詩句在課標中是不要求背誦的，考試時出了，給個別語文學困生出了難題，以至于學生不會寫某個字而失分。由此可見，對于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其幾個平時較差的同學，一定要堅持讓他們過關，不輕易放掉一個學生。詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分數(shù)。因為教師篇二：二年級語文期中考試反思二年級語文期中考試反思趙家莊小學 張俊花期中考試已經(jīng)結束，回顧這半學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看，成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：一、加大基礎知識掌握的力度此次期中考試的試題，在基礎知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據(jù)我考試后調查，大多數(shù)學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較