【文章內(nèi)容簡介】 標。【新課教學】新課教學主要包括“長期的熱點地區(qū)”和“三洲五海之地”兩部分內(nèi)容。首先通過大屏幕展示課題，教師向?qū)W生簡單介紹中東地區(qū)名稱的由來。關(guān)于長期的熱點地區(qū)的教學，課前讓學生搜集資料、圖片、媒體報道，讓學生從感性上認識戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難；課堂上讓學生把搜集到的相關(guān)資料展示出來，與同學們一起交流、討論。在學生情緒極端高漲的時候，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴勒斯坦男子站在已淪為一片廢墟的家園前和躲在鐵絲網(wǎng)后的巴勒斯坦兒童驚恐地看著走過的以色列士兵。當學生完全沉浸在教學情境中時，教師及時引導：假如你就是一名中東地區(qū)的學生，你最想說的一句話會是什么？你最想做的事又是什么？，教師用過渡語把學生引領(lǐng)到下一部分內(nèi)容的教學當中：沒有一個國家和地區(qū)的人民愿意被長期的戰(zhàn)爭所困擾，那么中東地區(qū)為什么會成為長期的熱點地區(qū)呢？這部分內(nèi)容的設(shè)計主要考慮鍛煉學生搜集、整理資料的能力。通過討論交流，拓展學生的知識面，增強學生合作、探究與交流的能力。關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學，首先讓學生快速瀏覽教材，從整體上把握中東地區(qū)成為長期的熱點地區(qū)的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初步了解中東地區(qū)地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的對比，了解兩個地區(qū)之間的差別，明確中東的范圍及主要國家。最后，課件展示中東的地形圖，通過問題導學的方式使學生進一步了解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國家和主要城市等。這一部分內(nèi)容的教學，充分體現(xiàn)了教師的主導作用、學生的主體地位，通過課件中閃爍等方式演示，形象直觀的對比，突破教學重難點。【鞏固練習】我安排了一道必做題和一道選做題，這樣做的目的，主要考慮了學生的個體差異，不但使基礎(chǔ)稍差的學生有充分的時間思考和答題，而且使能力較強的學生不必浪費較多的時間在簡單的問題上?！菊n堂小結(jié)】總體上講，在本節(jié)課的教學設(shè)計中，充分體現(xiàn)了“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，適當借鑒了其他學科的教學長處。以“戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難”為主線，以中東地區(qū)的宗教文化為副線，通過縱向橫向的對比，來突顯戰(zhàn)爭的殘酷，喚醒學生熱愛和平的意識，突破教學重難點。最后，給學生以無限的想象空間，從而激發(fā)學生對地理課程的興趣。說課完畢，謝謝大家！說課稿美術(shù)篇八各們評委，大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學語文第四冊18課《雷雨》。本課我將從教材，教法與學法，過程三個方面進行我的說課?！独子辍肥堑谒膬缘谖鍐卧械囊黄v讀課文，課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，適合低段的學生。讓學生以學習本文為契機，走進生活，走進大自然，學會觀察，感受生活的樂趣。單元訓練中提示，學習本組課文，可引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容，品位美感。 以《語文課程標準》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學要求、本課課文內(nèi)容和課型特點，以及學情特擬定教學目標如下：初讀課本，學習并掌握本課的生字新詞。整體感知課文內(nèi)容。了解作者的寫作順序。學習課文描寫雷雨前的段落。正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合學生的實際，我準備采用“情景教學”、“自主閱讀”兩種教學方法。在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學生運用多維視角去思考解決問題，拓展學生的思維空間，豐富學生的思維方式，讓學生參與到課堂教學的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。 根據(jù)學生的年齡特點和思維特點，借助學生生活經(jīng)驗，以學生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀，學生與文本面對面地進行接觸，此時品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學生語言的感覺；通過讀，課文規(guī)范的語言儲藏到學生的頭腦中。根據(jù)擬定的教學目標，教法學法，設(shè)計如下教學過程，分三步進行《雷雨》第一課時的教學。通過猜謎語，引出雨，再通過對雨的了解，引出雷雨，循序漸進，娓娓道來。關(guān)于雷雨你知道些什么？（老師肯定學生的體驗后，從學生的生活入手，拉近學生與文本之間的距離，從課堂開始讓學生談?wù)撟约合矚g的話題，集中學生的注意力。再進入文本，看課文是怎樣寫雷雨的39。）激發(fā)學生的興趣后，馬上進行第二步的教學。所謂書讀百遍，其義自現(xiàn)。首先，我請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子。不會讀的字畫出來，文字是語言的基礎(chǔ)，在低年段語文中認字寫字仍然是一項重要的任務(wù)，因此我在這一環(huán)節(jié)安排了識字訓練。我先出示要認的四個字，通過多種方式讓學生認讀，再把生字帶入到詞語中，讓學生更好的識記。還重點講解了“垂“字的寫法。其次在學生識記完生字新詞后我再請三位學生讀。這次讀的要求不但要求學生把課文讀正確、讀流利，而且在讀的同時給學生布置了聽和思考的任務(wù)，讓他們思考，朗讀的課文寫了什么時候的景色？我覺得讀要體現(xiàn)層次性和目的性，扎扎實實地讀好每一遍課文，讓學生在每一次朗讀過程中有所收獲。自由讀13自然段：你看見了什么，聽見了什么？此時主要是讓學生感受到雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來的那種緊張氣氛黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，也趕來湊熱鬧。這種氣氛真的很難言傳。如“滿天的烏云黑沉沉地壓下來”一句中，“壓”字用得很妙。但我估計小孩子從這個壓字感覺不到悶熱。我想還是得讓他們進入到情景中去（所以在這里出示課件，雷雨前的景象）。這時教師同時用語言去營造這種情景，渲染這種氣氛?！皾M天的烏云，黑沉沉的像巨石一樣向你壓下來了，葉子一動不動，蟬一聲不叫?！薄跋奶斓奈绾?，天氣非常炎熱，滿天的烏云向你壓下來，越壓越低，葉子一動不動，蟬一聲不叫?！边@時我要求同位互相讀?；ハ嗾f。小組比賽讀，進一步品讀文本。了解雷雨前的景象。我就這樣突破了教學難點。在體會風大這個環(huán)節(jié)里，讓學生角色換位，當一當小樹。有經(jīng)歷，才有感受。沒經(jīng)歷，此時就去創(chuàng)造經(jīng)歷吧。我這樣鼓勵孩子們后。再讓孩子們分角色演。進一步感受雷雨前的這種景象?！皶x百遍，其義自見”，學生讀得越充分，理解就越容易，學生理解得越好，朗讀就越有感情。在品讀這個環(huán)節(jié),我把學習的自主性交給學生，讓學生在自主地參與學習，加深理解和體驗為了檢驗一下學生的學習效果,教師相機出示“壓,亂,垂，虹”這幾個要認的漢字，檢驗學生是否養(yǎng)成隨文識字的好習慣，在最后幾分鐘安排了寫一寫指導,描紅靜心書寫”垂”字在本課教學中我遵循了以“讀”為本，讀中感悟。還在激情引趣上下了一定的功夫，讓學生能主動愉快學習，讓學生學會感受自然、體驗生活、愛好語文。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！說課稿美術(shù)篇九教材的地位和作用?！对颇系母钑肥侨私贪嬲Z文八年級下冊第四單元沈從文先生所作的一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，即山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學習這篇課文，不僅能讓學生了解趣味盎然、生動豐富的民風民俗，從中得到美的享受，還能讓學生學習敘事性文章的寫法。教學目標及重點、難點 (1)三維目標的確定：《初中語文新課程標準》強調(diào)：要引導學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我將三維目標確定如下：知識與能力目標：了解云南歌會的三種形式。 過程與方法目標：通過教師引導，同學間合作學習，體會云南歌會的美。 情感態(tài)度價值觀目標：品味作者對民間民俗文化的贊美，激發(fā)學生熱愛民俗文化的熱情。 (2)重難點的確定教學重點：了解云南歌會的三種形式及在寫法上的不同。教學難點：①體會“山路漫歌”這個片段中的環(huán)境描寫的作用。②感受文中的民俗美。八年級下學期的學生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但也有一些知識上的不足，主要體現(xiàn)以下幾個方面：一是文章內(nèi)容把握的準確度不是很高。二是對文章主旨的把握深度不夠。三是對美句的品賞往往流于表面而不能夠深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，學生對云南的民風民俗還存在著一定的陌生感，因此，在課前收集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，讓學生初步領(lǐng)略一點有關(guān)云南的民族風情就顯得尤為重要?！冻踔姓Z文新課程標準》要求，“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，基于以上的認識，我將教法確定如下：①情景烘托法 ②啟發(fā)式教法 ③合作探究法 ④多媒體教學手段“好老師要教給學生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，本節(jié)課具體的學法就包含以下幾個方面： ①讀書入境法：讓學生在讀中入境、感知、感悟，受到熏陶。 ②勾畫圈點法：引導學生通過圈點勾畫感知文本之美。③合作交流法：引導學生積極參與小組合作，探究解決重難點。教學過程主要由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成： 一、導入環(huán)節(jié)，聽歌蓄情 二、初讀環(huán)節(jié)，讀歌動情 三、精讀環(huán)節(jié)，品歌悟情 四、拓展環(huán)節(jié)，寫歌傳情“聽歌蓄情”環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教法 學法 時間安排 教師學唱 聽歌蓄情 民歌欣賞 個性表達 情景烘托法 情感體驗法 5分鐘 (口頭) (課標解讀：讓學生“學會傾聽、表達與交流”)“讀歌動情”環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教法 學法 時間安排 ①生本互 正音識字 動，讀歌動情②范讀法 朗讀法 10分鐘 引導歸納 整體感知，精煉啟發(fā)法 圈點批注法 概括 (課標解讀：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”) 教師配樂朗讀全文，學生圈點批注，正音識字 學生高聲朗讀文章，思考：這篇文章寫了幾個場合的民歌演唱會?在各個場合中勾畫關(guān)鍵詞。 教師接著問：三種場合下的演唱在內(nèi)容側(cè)重點上有何不同?(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生四方面的能力：朗讀能力、信息的把握及提取能力、內(nèi)容的概括能力、文本比較能力。)“品歌悟情”環(huán)節(jié)教師活動 學生活動 教法 學法 時間安排 ①生生互動，品 引導討論 歌悟歌②合作合作探究法 自主學習法 20分鐘 點撥歸納 探究，感受風情 (課標解讀：要求學生“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文”。)全班分為三大組，圍繞各自的問題合作探究。 一小組：山野對歌是怎樣對的? 二小組：山路漫歌是怎樣漫的? 三小組：村寨傳歌是怎樣傳的?第一組：山野對歌部分引導學生從人物描寫的`角度合作探究，分析討論，體會人物美。第二組：山路對歌部分(本課難點)教師深入本小組，啟發(fā)性地提四個問題，引導學生圍繞它們進行合作探究，理解山路對歌所表現(xiàn)的環(huán)境美。①“山路漫歌”這個片斷幾乎沒有寫所唱的歌，寫了些什么內(nèi)容? ②作者寫這些景物運用了哪些手法? ③這個片段與文題是否矛盾?④如果你是這個女孩，你會唱什么歌?第三組：村寨傳歌部分教師引導本組學生圍繞傳歌方式合作探究，感受歌會的場面美。 教師總結(jié)：人物美、環(huán)境美、場面美的融合正是民俗美的最好體現(xiàn)!(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引導學生合作探究學習，體會作者通過對歌會的生動描寫表達出的美好情感。)“寫歌傳情”環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教法 學法 時間安排 歌詞示范 能力遷移 鼓勵點評 個性表達 啟發(fā)法 模仿法 10分鐘 (書面) (課標解讀：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。)山野對歌 人物美 山路漫歌 環(huán)境美 村寨傳歌 場面美(設(shè)計意圖：簡潔直觀，體現(xiàn)出教學重難點。)課外收集一些襄陽民歌民謠。(設(shè)計意圖：讓學生體會本地的民俗民情。)大理三月好風光 情境入歌 這邊唱來那邊和 互動讀歌 山歌好比春江水 探究賞歌 丟個石頭試水深 拓展寫歌本課的設(shè)計過程將新課的學習與閱讀、口頭表達、寫作訓練結(jié)合起來，注重了學生聽、說、讀、寫的結(jié)合。在這堂開放而富有創(chuàng)新活動的新課中，學生的語文素養(yǎng)將得到有效的發(fā)展。說課稿美術(shù)篇十這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第四冊1000以內(nèi)數(shù)的認識,根據(jù)教學大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學目標確定為：知識與技能：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認識計數(shù)單位：百千 初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理地思考和解決問題。情感與態(tài)度：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系既是本節(jié)課的教學重點，也是難點。數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程.據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學法。將教學內(nèi)容活動化，讓學生在做中學。首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將到底有多少根小棒這一問題交給學生，讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。本節(jié)課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們在挑戰(zhàn)中學得輕松愉快又積極主動。從學法來說，本節(jié)課主要采用小組合作學習法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內(nèi)討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導學生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進。組與組之間也有交流。學生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。四、教學程序設(shè)計。本節(jié)課的教學過程主要由以下幾個活動組成：活動一：猜一猜課件出示鳥巢體育館圖片，引導學生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導入課題：1000以