最新議論文寫作教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 16:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了議論文，但又出現(xiàn)了明顯的兩極分化：極少數(shù)考生寫得很棒，思路開闊，知識豐富，立意深刻；大部分考生則寫成了“四不像”，只能得一個中偏下的分數(shù)。造成這種局面的原因是多方面的，我以為主要還是教學上的認識問題和指導的效用問題。以前中考以考記敘文寫作為主，中考作文題一定有適合寫記敘文的，這是人所共知的底線，所以老師們把大量的時間和精力都投入到了記敘文寫作的指導和訓練中去了，議論文寫作在有些老師那里就成了可有可無的擺設，可練可不練的“額外活兒”。在這種急功近利思想的左右下，自然就缺少“耕耘者”，初中議論文寫作園地的寂寂寥寥和記敘文寫作園地的花團錦簇相比，實在是蒼涼有余，生機不勃。觀摩了由北京市文匯中學 李碩棠 老師執(zhí)教的《學習寫一事一議的議論文》作文錄像課后，隱隱感到有一絲溫和的風從那寂寥的園地吹來，心情是愉悅的。下面就這節(jié)課談幾點具體感受：…… …… 余下全文議論文寫作教案篇四《學寫“一事一議”議論文》教學設計呂文超教學目標：通過對《中國人失掉自信力了嗎》一文的簡要分析，了解“一事一議”議論文的特點，探究“一事一議”議論文的寫作要點和行文思路。通過寫作練習和習作評改，掌握“一事一議”議論文的寫作方法，提高議論文的寫作能力和修改能力。培養(yǎng)學生觀察生活、思考生活、積累生活素材的良好習慣。教學重點：了解并掌握“一事一議”議論文的寫作技巧，并能運用在寫作中，訓練議論文的寫作能力。課時安排：兩課時。第一課時教學內(nèi)容和活動安排：一、導入。由議論文寫作的現(xiàn)實意義
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