【文章內(nèi)容簡介】 課中需掌握的字，用“—”標出本課需認識的字，注意這些字的讀音。③思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋?看圖，用自己的話說說它們的樣子。2檢查識字和讀書自學情況。1學習課文1—4自然段。①齊讀課文1—4自然段。②看圖體會，分組討論。這座橋叫什么橋?它架在什么地方?是用什么材料造的?在橋上可以看見什么?③小結：多奇妙呀!橋居然架在水中。讓我們也來體驗一下吧!(多媒體課件演示：遇河—進橋洞——橋中觀看游魚、行船。)2學習課文5—7自然段。①自由讀課文5—7自然段。②引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么?(明確：橋的材料，使用方法、特點。)③小組合作討論、解答疑難問題。交流學習體會。④討論：這座橋與我們平時玩的什么東西很相似?你能給它起個更貼切的名字嗎?用自己的話說一說橋的使用過程。⑤小結：多有趣的橋呀!我們再來看一看它是怎么變化的吧!(多媒體課件演示：遇小河——給管子打氣——過橋——放氣、疊收)3學習課文第8自然段。齊讀。理解詞語：“變魔術”“專家”。1齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家?2小結：蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實的專業(yè)基礎知識，再加上他多動腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋?1收集一些關于橋的文字與圖片，辦一個“橋的演變”的展覽。2設計一個新穎而又實用的橋，畫在紙上。教學內(nèi)容：學習課文、識記生字借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。學生小聲讀課文。要求：(1)畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?檢查認讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：架在水面上。用玻璃磚造的。像一座長長的透明的房子。師：說說你走過這座橋的感受好嗎?學生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去)，也可以說自己通過想象的感受。出示生字：蘭 橋 座 特 結 實說說你們用什么方法記住這幾個生字。讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。這幾個生字中哪個最不好寫?根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導學生練寫，教師巡視指導。課堂訂正。教學內(nèi)容：學習課文、識記生字同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?提示學習方法。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的?(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。(2)說說我們走在這座橋上的感受。學生自讀課文，教師巡視指導。檢查學生自學情況。(1)在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。(2)說說走在上面的感覺?！坝制接址€(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。出示生字：頂 野 取 提 術說說你用什么方法記住這幾個生字讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。這幾個生字中哪個最不好寫?根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！叭　弊筮叺摹岸弊郑詈笠还P是“提”不是“橫”。學生練寫，教師巡視指導。用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語比較句子，讓學生說體會。(第二句比第一句具體、形象)蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實的專業(yè)基礎知識，再加上他多動腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋?(主要以激勵學生學習為主，加之思想教育，可以啟發(fā)學生，正確的引導學生，讓學生對自己有一個正確的人生觀。)筷子搭橋教案篇六知識目標： 引導學生領略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。能力目標：增強學生收集、整理、分析資料的能力。進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習意識。提高學生言語表達、拓展思維、寫作能力。情感目標：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)?！窕顒又攸c：學生言語表達能力的培養(yǎng)?！窕顒与y點：訓練學生拓展思維、寫作能力●活動課時：一課時●活動過程：茅以升曾這樣風趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進橋的世界，去領略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)第二環(huán)節(jié)：知識橋看了這么多世界各地、風情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進入一個緊張、激烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學們對橋知識的掌握情況。這些問題就是一座雄偉的大橋知識橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標，看哪一些同學回答得最多、最完整，在本節(jié)課結束后，他就率先過橋，就是這次競賽的冠軍，當然，我們希望每個同學能順利渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。(多媒體顯示問題及答案)讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些? 明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。讀題2：建橋的常用建材有哪些? 明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭讀題3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?明確：趙州橋師：能說出它的所在地嗎?明確：河北趙縣。讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?這個題稍有難度，不過如果仔細看書了，也是可以很快找到的。明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個國家? a，俄羅斯。b，希臘。c，羅馬。d，中國。明確：中國讀題6：