【文章內(nèi)容簡介】 課中需掌握的字，用“—”標(biāo)出本課需認(rèn)識(shí)的字，注意這些字的讀音。③思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋?看圖，用自己的話說說它們的樣子。2檢查識(shí)字和讀書自學(xué)情況。1學(xué)習(xí)課文1—4自然段。①齊讀課文1—4自然段。②看圖體會(huì)，分組討論。這座橋叫什么橋?它架在什么地方?是用什么材料造的?在橋上可以看見什么?③小結(jié)：多奇妙呀!橋居然架在水中。讓我們也來體驗(yàn)一下吧!(多媒體課件演示：遇河—進(jìn)橋洞——橋中觀看游魚、行船。)2學(xué)習(xí)課文5—7自然段。①自由讀課文5—7自然段。②引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么?(明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。)③小組合作討論、解答疑難問題。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。④討論：這座橋與我們平時(shí)玩的什么東西很相似?你能給它起個(gè)更貼切的名字嗎?用自己的話說一說橋的使用過程。⑤小結(jié)：多有趣的橋呀!我們?cè)賮砜匆豢此窃趺醋兓陌?(多媒體課件演示：遇小河——給管子打氣——過橋——放氣、疊收)3學(xué)習(xí)課文第8自然段。齊讀。理解詞語：“變魔術(shù)”“專家”。1齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家?2小結(jié)：蘭蘭的爺爺就是因?yàn)橛辛藞?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，再加上他多動(dòng)腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋?1收集一些關(guān)于橋的文字與圖片，辦一個(gè)“橋的演變”的展覽。2設(shè)計(jì)一個(gè)新穎而又實(shí)用的橋，畫在紙上。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì)知道。學(xué)生小聲讀課文。要求：(1)畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?檢查認(rèn)讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn))讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：架在水面上。用玻璃磚造的。像一座長長的透明的房子。師：說說你走過這座橋的感受好嗎?學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫?根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。課堂訂正。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?提示學(xué)習(xí)方法。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的?(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。(2)說說我們走在這座橋上的感受。學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。(2)說說走在上面的感覺?！坝制接址€(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。出示生字：頂 野 取 提 術(shù)說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫?根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語比較句子，讓學(xué)生說體會(huì)。(第二句比第一句具體、形象)蘭蘭的爺爺就是因?yàn)橛辛藞?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，再加上他多動(dòng)腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋?(主要以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，加之思想教育，可以啟發(fā)學(xué)生，正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的人生觀。)筷子搭橋教案篇六知識(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)。提高學(xué)生言語表達(dá)、拓展思維、寫作能力。情感目標(biāo)：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)?！窕顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)?！窕顒?dòng)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生拓展思維、寫作能力●活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)●活動(dòng)過程：茅以升曾這樣風(fēng)趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去領(lǐng)略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)第二環(huán)節(jié)：知識(shí)橋看了這么多世界各地、風(fēng)情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進(jìn)入一個(gè)緊張、激烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學(xué)們對(duì)橋知識(shí)的掌握情況。這些問題就是一座雄偉的大橋知識(shí)橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標(biāo)，看哪一些同學(xué)回答得最多、最完整，在本節(jié)課結(jié)束后，他就率先過橋，就是這次競賽的冠軍，當(dāng)然，我們希望每個(gè)同學(xué)能順利渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。(多媒體顯示問題及答案)讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些? 明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。讀題2：建橋的常用建材有哪些? 明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭讀題3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?明確：趙州橋師：能說出它的所在地嗎?明確：河北趙縣。讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?這個(gè)題稍有難度，不過如果仔細(xì)看書了，也是可以很快找到的。明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個(gè)國家? a，俄羅斯。b，希臘。c，羅馬。d，中國。明確：中國讀題6：