【文章內(nèi)容簡介】 使得學校的心理健康教育行穩(wěn)致遠。各年級組就學生管理中遇到的問題在會上與4位專家進行探討，劉子歆督導(dǎo)表示專家團隊及心理副校長會協(xié)助學校做好心理特色工作，將“暖陽家長”行動落到實處，發(fā)動社會力量，提供免費心理咨詢熱線，為家長和學生提供求助的途徑。會上楊捷副校長也肯定了學校的心理工作，贊揚了教師的愛生之心，對與會老師提出的疑惑予以解答，并提出下一步的工作設(shè)想。最后，馮浩主任和楊行副主任提出通過“面、線、點”3個層面開展工作：面：以廣泛的家長群體為基礎(chǔ)，通過開展家長學院活動，使家長層面的理論水平有一定的提升，從而去改善親子之間的關(guān)系；線：通過培訓教師，使得教師在與家長和學生進行溝通時減少矛盾和沖突，達到有效溝通；點：班主任可以在平時工作中收集個案信息，針對一些特殊個性的學生，通過心理副校長對家長和學生進行點對點的幫助，或有緊急情況時，上報陜西省兒童心理學會，從而達到解決問題的目的。此次座談會極大地鼓舞了學校在心理工作上的信心，無論是發(fā)展性問題還是干預(yù)性問題，都能夠逐步清晰化，具體化。相信在未來通過碑林區(qū)“暖陽行動”和心理副校長入校幫扶，我校的心理健康工作發(fā)展會越來越好。疫情心理活動方案 疫情期間心理疏導(dǎo)簡報篇七為了進一步加強小學生心理健康教育工作，宣傳并普及心理健康教育知識，增強學生的自我心理保健意識，促進積極向上的心態(tài)，東邊小學在應(yīng)對新型冠狀病毒期間，制定了一系列方案措施，面向全體教師、學生、家長開展了一系列心理健康教育活動。學校成立心理健康教育教育工作專班文件，并制定工作計劃，全面統(tǒng)籌部署相關(guān)工作。為了全面掌握學生不同時期的心理狀態(tài)與心理需求，各班主任分別在3月及5月復(fù)學前進行線上家長會，并進行全員線上家訪，重點學生邀請科任教師一同進行線下家訪。同時，學校利用微信統(tǒng)計助手普查學生心理健康狀態(tài)。多方面排查，對重點學生做到“一生一檔”、“一生一策”，及時與家長溝通，努力維護學生的心理健康。紫氣東來，雖然當下全球疫情防控形勢仍然嚴峻，但相信在所有人的共同努力下，我們終將度過難關(guān)。在疫情防控復(fù)學的新階段，我校將繼續(xù)做好全體師生、家長的心理健康教育工作，筑牢疫情防控心理防線，構(gòu)建健康和諧校園。疫情心理活動方案 疫情期間心理疏導(dǎo)簡報篇八抗擊新冠肺炎，我們共同努力由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友，與小伙伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。做好疫情期間的預(yù)防，學會基本預(yù)防常識。了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。將自疫情以來的相關(guān)事件進行搜集。分享緩解心理壓力的方法。老師以直播的方式介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。將重點部分進行詳細講解，結(jié)合實例，做正向分析。（1）什么是冠狀病毒？冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019—ncov”，即2019新型冠狀病毒。（2）臨床表現(xiàn)有哪些？一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進行明確。（3）什么是焦慮？心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結(jié)果。（1）為什么會產(chǎn)生焦慮？（2）怎樣緩解焦慮情緒？①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深入的認識，了解自己身邊的具體疫情，做好適當?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應(yīng)對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關(guān)注時事……②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，并且適當進行身體鍛煉，增加身體的免疫力。就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內(nèi)容進行總結(jié)：（1）正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩；（2）正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài)，積極應(yīng)對，積極配合。安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎，調(diào)節(jié)心理情緒，學會自我防護。疫情心理活動方案 疫情期間心理疏導(dǎo)簡報篇九自9月20日以來，新冠疫情再一次卷土重來，來勢洶洶，打破了原本寧靜的校園生活，我校師生不得不又一次面臨居家辦公學習的情況。為了提高我校全體學生的心理免疫，培養(yǎng)學生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，幫助大家以理性、平和的心態(tài)應(yīng)對疫情，我校開展了以下心理健康工作。一、提前籌備、緊密安排，合理安排抗疫期間心理健康工作。二是緊密安排，由校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整全校60個班心理教學課程，分年級、分時段全覆蓋授課，本周60個班全部授課。三是由德育處馬軍主任組織開展學生心理問題摸排工作，工作指定由各班主任負責，年級部長統(tǒng)計，專職心理老師匯總，查擺問題，防患未然，此項工作正在進行中。二、我校心理輔導(dǎo)室魏萍萍老師錄制了《疫情期間學生心理調(diào)適》微講座視頻，加強學生對疫情危機的了解與認知及親子溝通的技巧，提高學生承受挫折的能力、情緒調(diào)節(jié)能力。三、為了鼓勵同學們在疫情居家學習生活中尋找生活的儀式感和意義感，持續(xù)關(guān)注自身心理健康，建構(gòu)積極情緒體驗，促進心理健康成長。魏萍萍老師邀請同學們“一起曬心‘晴’，開展積極情緒6天打卡”活動。同學們每天將自己感到開心的事、有意義的事、美好的事、自豪的事、幸福的事記錄下來并打卡。總計打卡92321條，打卡活動總體積極向上，充分體現(xiàn)情緒的影響，同學們可以互相分享到好的心“晴”，促進每班積極向上的能量逐步增加，消除居家學習帶來的不良情緒。四、疫情居家期間，我校心理輔導(dǎo)室向廣大師生推送《中小學應(yīng)對疫情心理防護手冊》、心理知識科普視頻等，加大疫情防控期間的心防護知識的宣傳。此外，我校心理輔導(dǎo)室通過線上心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù)，緩解師生因居家而產(chǎn)生的煩躁、焦慮等情緒，提供健康心理支持。疫情心理活動方案 疫情期間心理疏導(dǎo)簡報篇十2020年的春節(jié)，我們經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，“疫情是魔鬼