【文章內容簡介】 知，培養(yǎng)學生獨立思考、樂于探究、善于總結的好習慣。反饋鞏固：第5頁 做一做 ：先觀察數的特點再讀。用0、0、0、0、0按要求組數，通過組數將本節(jié)課推向**，進一步突破本節(jié)課的難點數位上有0該如何讀？運用歌謠幫助理解記憶。四年級上冊數學說課稿一等獎 四年級上冊數學說課稿《認識梯形》篇四各位評委、老師，大家好。我今天說課的內容是新課標人教版小學數學四年級上冊第一單元《大數的認識》。本單元我將從“說課標”、“說教材”、“說建議”三個方面加以說明。本單元的課程目標分為四個層次：認識億以內及以上的數，掌握計數的基本方法。會改寫整萬、整億的數，會用四舍五入法省略萬或億后面的尾數。認識計算工具，掌握計數器的使用方法。在生活中解釋數，用數解決問題。能歸納總結出解決問題的方法。經歷知識的形成過程，體驗遷移類推的方法。能發(fā)現問題提出問題解決問題。能借助計算器解決問題。體會數學與生活的聯系，激發(fā)學習數學的興趣。感悟知識的內在聯系，激發(fā)學好數學的信心。我將通過教材的編寫特點、單元編寫特點、單元內容結構、知識的立體式整合四個方面來進行介紹。教材的編寫特點：單元編寫特點：單元內容結構：知識的立體式整合：這里我將其分成教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用三個方面。 教學建議：創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生對大數的感受，發(fā)展學生的數感。注重基礎知識基本概念的同時為學生留有自主探索的空間。要培養(yǎng)學生收集生活中大數的習慣和能力。密切大數與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的數學意識。評價建議：對學生數學學習過程的評價。（能力評價、課堂表現、作用評價）情感評價（學習愛好、學習興趣、自信心）評價方式多樣化（教師評價、同伴評價、家長評價）合理開發(fā)教材資源充分利用直觀教具、學生身邊的數學、網絡教學和多媒體教學。開發(fā)學生的視野，豐富學生的知識。開發(fā)利用課外資源與教學配套資源激發(fā)學生學習數學的興趣，提高數學成績。下面我將就本單元的第一課時《億以內數的認識》進行具體說課。本節(jié)課我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面加以說明。（一） 教材的地位和作用：《億以內數的認識》選自人教版小學數學四年級上冊第一單元第一節(jié)第一課時 。本節(jié)課是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。本冊教材先教學億以內數的讀法和寫法，再教學億以上數的讀法和寫法，在兩部分認識數的教學中安排十進制計數法，知道數位、數級,對億以上數的認識起承上啟下的作用。（二）教學目標：知識技能：認識億以內的數，知道億是一個大數，掌握大數的讀法和寫法，知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的關系。數學思考與問題解決：讓學生通過思考、討論、操作等方式獲得探究學習的體驗，讓學生經歷數學知識的發(fā)生發(fā)展過程，體 會數學學習的方法。結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養(yǎng)學生的數感。情感態(tài)度：通過自主探究，合作交流的學習方式，使學生體會數學學習的樂趣，通過解決簡單的實際問題，使學生體會數學的價值，培養(yǎng)學生樂于探究的習慣。（三）教學重難點：重點：學會億以內數的讀法難點：每級中間或末 尾有零的數的讀法心理特點：思維比較活躍，具有一定的動手操作能力和自主探究能力。 知識結構：學習了萬以內的數，對萬以內的數有了較深的感性認識。教法：引導發(fā)現法、觀察實驗法學法：分組討論、自主探究教學模式：先試后導，當堂訓練創(chuàng)設情境，引入新知合作交流，探索新知反饋練習，加深理解課堂小結，反思評價分層作業(yè)，鞏固提高ppt展示20xx年人口普查的人數，提供認識大數的現實背景，意在通過具體實例，體會數學與生活的聯系，認識到學習比萬大的數的必要性。讓學生嘗試讀一讀畫面上呈現的大數。借助計數器數數，引出新的計數單位，形象揭示“千”“萬”“十萬”相鄰計數單位間的十進關系?；顒右徽f明用數字表示數的方法，由此引出活動二的數位順序表。呈現億以內的數位順序表，介紹“數級”，讓學生利用數位順序表說出每個數位上的數表示多少，理解“位值”意義?；顒尤墙滩睦?的教學，例2重在讓學生體會讀數的本質就是讀出每個計數單位的個數，整萬數則可以按照個級數的讀法去讀，然后在加一個“萬”字即可，例3重在讓學生掌握含兩級的讀法，特別是含0的數的讀法是難點。讓學生嘗試讀數，集體討論并總結讀數的法則。本環(huán)節(jié)我共設計了三組不同的練習。基礎練習考察整萬數和含兩級數的讀法，鞏固練習意在區(qū)別萬以內和萬以上數的讀法和拓展練習探索含0的數的讀法。不同層次的考察學生的掌握情況?！驹O計意圖：一是讓學生對新知識起到加深和鞏固的作用；二是注重激發(fā)學生練習的興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性。三是做到了課內向課外的`延伸?！客ㄟ^本節(jié)課的學習，你有什么收獲？【設計意圖：讓學生再次回顧新知，體驗到成功的喜悅。】本節(jié)課我通過以上四個環(huán)節(jié)的設計，體現了數學來源于生活又服務于生活的理念，我通過游戲引入、動手操作、交流感受、互動合作和課外延伸等手段最大化發(fā)揮了學生的主體作用，使學生在愛數學、學數學、用數學的過程中獲得美的感受得到美的熏陶。作業(yè)分為必做題和選做題。滿足不同學生的需求。對本節(jié)課只是的鞏固和復習。本節(jié)課的板書精簡明了，突出重點，體現本課時的內在聯系，更進一步加深了學生對億以內數的讀法認識。四年級上冊數學說課稿一等獎 四年級上冊數學說課稿《認識梯形》篇五我說課的內容是人教版數學四年級上冊第二單元《角的度量》第一課時。教材的主要內容學習角的度量方法，能正確度量角的大小。數學學習活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的生活經驗基礎上，學生已學習過角的認識，有了一定的基礎，本節(jié)課以學生的好奇心為突破口，激發(fā)學生的興趣，通過質疑、解疑過程，最大限度地給予學生自主探索的時間和空間，通過小組合作讓學生動手操作探索角的度量方法，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。鼓勵學生大膽闡述自己的觀點，努力創(chuàng)設一個民主、平等、和諧的課堂氛圍。新課標提出：凡是學生能自己探索得出的，決不替代；凡是學生能獨立思考的，決不暗示。本節(jié)課根據學生的年齡特點、知識水平創(chuàng)設一定的問題情景，讓學生自己去發(fā)現問題、分析問題，尋找解決問題的方法，注意貫徹啟發(fā)性原則和因材施教原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現教師的組織者、引導者角色。 依據本節(jié)課的教學內容和學生實際，我將教學目標確定為：通過學生的自主觀察認識量角器，知道角的度量單位，會在量角器上找大小不同的角，并知道它的度數。通過自主探索和合作學習，學會正確使用量角器量角，并讀出度數。通過一系列的觀察、操作活動，知道角的大小與兩邊叉開的大小有關，與兩邊的長短無關。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力以及主動參與學習、勇于探究的能力。本課的教學重點是：認識量角器，并正確使用量角器。教學難點是：正確使用量角器量角以及正確讀出角的度數。根據本課的教學內容和教學目標，我將設計五個環(huán)節(jié)達成教學目標，突破重難點： 創(chuàng)設情境、激趣引入； 合作交流，觀察研究；嘗試量角，探求方法；趣味練習，拓展延伸；歸納小結，升華認識出示簡筆畫并提問：大家從這兩幅簡筆畫中發(fā)現了什么？學生通過觀察發(fā)