【文章內(nèi)容簡介】 方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛，它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。信息技術課培訓心得體會 信息技術課程培訓心得篇七20xx年12月16日，為期三天的區(qū)中小學信息技術青年教師教學能力提高班拉開序幕，在教研員陳國軍老師的帶領下，共聽取了6節(jié)初中、小學課程。另外還聆聽了兩個高質量的講座:有熊開武老師帶來的《支持自主學習的教育技術應用與實踐》以及《有效的信息技術教學設計》，雖然只是短短的三天學習時間，但卻給自己的信息技術學習生涯中抹上了濃重的一筆，現(xiàn)將本人的心得體會總結如下:區(qū)級公開課通常在會選在指定學校進行，上課老師往往會采用借班模式，這時候了解對方學校的教學環(huán)境和學情就顯得尤為重要。對于前者來說，在備課過程中要注意上課學校采用的教學軟件版本，實物展臺、控屏軟件等設備是否完整。對于后者而言，在現(xiàn)在盛行的“學為中心”理念依托下，如果連學生都不了解，學情都不知道，那么備課就無從談起，教學重難點也很難把握到位。個人建議可以在開課前去相關學校和任課老師進行交流，對本班學生的學習的進度以及情況做個大致的了解，方便老師有選擇性的備課。借班上課，老師總想和學生拉進距離，那如何將陌生變?yōu)槭煜?，除了課前談話了解學生外，還可以在教學導入中滲透學生感興趣的事物。例如，在《色彩格子的魅力——excel》一課導入時采用循環(huán)播放五彩繽紛的圖片，學生看到豐富的色彩，從心里感覺到溫暖和舒服，為整節(jié)課奠定了色彩基調(diào)，也很好的引導了學生進入本課的學習。為了讓學生對自己設計的任務更感興趣，教師往往會選擇一些比較逢時的，時尚的，學生感興趣的素材，這樣的選擇從提升學習動力來說是有一定的幫助。但本人認為，素材的選擇還是要貼近學生實際的。比如翁超群老師在《指揮窗口》一課中，最后的拼圖游戲采用學生電子作品切割以后進行拼接。學生對作品有一定的熟悉度，不但可以作為學生完成任務的一個內(nèi)驅力，而且也作為學生是否完成任務的一種指標。任務驅動法是我們信息技術課堂比較常用的教學方法，那如何讓我們設計的任務能夠較有效的實施，綜合幾位老師的授課，本人認為除了在ppt中具體羅列出任務的內(nèi)容，廣播控制學生解釋任務的內(nèi)容外，還可以根據(jù)學生的不同學習程度設置不同的任務關卡，例如初級任務、進階任務。這樣不同程度的學生都能夠在原有的基礎上有所提高。我們經(jīng)常說:“教是為了不教”，教師在一堂課中最主要的角色是“引導者”，要讓學生多說，多做。如果教師在一節(jié)課中孜孜不倦，不斷口述操作內(nèi)容，不僅事倍功半，減少學生練習時間，更會讓學生產(chǎn)生反感。本人建議，除了在必要關鍵的知識點中講授，其余時間可以交給學生來做和說，例如:在讓學生上臺演示時，讓學生邊說邊做，如果學生不會說，也可以有同組其他成員幫助。大部分老師比較注重教學的完整性，會在結尾時讓學生小結一下本節(jié)課的內(nèi)容，如果能在小結時滲透學生信息素養(yǎng)。那樣會讓聽課老師有眼前一亮的感覺。例如周磊老師執(zhí)教的《我的課程表》一課，最后在小結環(huán)節(jié)利用設計好的表格和之前未設計過的文檔之間的對比，來突出表格的優(yōu)勢，進一步讓學生從情感上去體驗我們今天學的東西是能為生活帶來便捷的。另外也告訴學生雖然表格有眾多的好處，但也不是任意地方都能用的，我們要學會合理使用。這樣的設計很好的落實了課標要求。另外熊老師的講座為自己在以后教學中該如何進行有效的教學設計有了引領，讓我對如何設計有效的三維目標有了更加明確的認識。新穎的教學技術拓寬了自己教與學的征程，一“文”一“武”，兩堂精彩的講座讓我獲益匪淺。我想未來的老師離不開的也是最需要的就應該是這些吧!。培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至。事雖難，做則必成。信息技術課培訓心得體會 信息技術課程培訓心得篇八通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息