最新山谷中的謎底教學(xué)反思簡短(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 10:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 疏理重、難點，緊扣重、難點自能讀書，自主思考，合作交流。在理解的過程中談閱讀，談感受，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反映。教師要關(guān)注學(xué)生的需要與發(fā)展，以生動精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及課文所特有的魅力啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，使他們?nèi)刖橙肭椤！渡焦戎械闹i底》教學(xué)反思簡短篇三加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷。山谷沒有什么特別之處，惟一能引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道謎底在哪兒。198x年的冬天，大雪紛飛，有兩個旅行者來到了這個山谷。他們支起帳篷，望著滿天飛舞的大雪，突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大。不一會兒滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當(dāng)雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了漸漸地喪失了生機。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。帳篷中的旅行者為自己的這一發(fā)現(xiàn)感到高興。一位說：“我敢肯定，東坡也曾長過雜樹，只是由于不會彎曲才被大雪摧毀了?！鄙夙暎硪晃幌裢蝗幻靼琢耸裁此频?，說：“我得到了一個啟示——對于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機會?！贝_實，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！渡焦戎械闹i底》教學(xué)反思簡短篇四《山谷中的謎底》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文（蘇教版）第十二冊的一篇講讀課文。作者用簡練的文筆，通過記敘加拿大魁北克山谷的一個奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會退讓、以退為進。文章前半部分有自然界的奇異景觀之謎說起，主要寫謎底如何被揭開的，側(cè)重寫實；后半部分主要由揭開謎底而獲得的啟示，重在揭示哲理。本文借具體、真實的事情來說明人生道理，令人信服，這是對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練、陶冶性情和培養(yǎng)意志的好教材。根據(jù)新課標(biāo)對高年級段學(xué)生的要求并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會退讓的道理。聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！钡纳羁毯x。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。課文敘事簡潔，內(nèi)容較易理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會遇到太大問題。朗讀課文，進行字詞句的訓(xùn)練是本課的教學(xué)重點，理解第二個旅行者的話和最后一個自然段：“確實，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！笔墙虒W(xué)的難點。根據(jù)上述情況，我設(shè)想用兩課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時后我布置家庭作業(yè)書寫本課生字新詞讀熟課文。上網(wǎng)搜集有關(guān)能解釋第二個旅行者的話和最后一個自然段的成語，俗語，或者故事。下面我說說第二課時的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，主要分三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第二課時上課一開始，我先復(fù)習(xí)提問：魁北克的一條南北走向的山谷中有一個什么“謎”？學(xué)生回答加深印象。然后導(dǎo)入第二個環(huán)節(jié)。教學(xué)時，我先讓學(xué)生朗讀本節(jié)課的目標(biāo)后，讓學(xué)生按三卡學(xué)案學(xué)習(xí)我首先從細讀課文第三自然段，解讀“雪松的本領(lǐng)”入手，設(shè)計題：有人說：“雪松面對風(fēng)雪向下彎曲，他們是一群膽小的弱者，應(yīng)該自始自終都挺立不動，頑強地抗?fàn)?，那才是勇者?！币龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進一步理解：“雪松的本領(lǐng)”明白雪松是怎樣作出適當(dāng)?shù)淖尣剑诺靡陨嫦聛?，而東坡的其他雜樹沒能生存下來又是什么原因。通過學(xué)生利用課文語言對這一看法進行反駁達到更好地理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”這句話的目的。在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，有了理解作依托，學(xué)生一定會讀出真正的感情，讀出對雪松的敬佩和贊美。接著，我讓學(xué)生聯(lián)系舊知，領(lǐng)會“雪松的本領(lǐng)”。1．“確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！毖矍暗难┧墒刮蚁肫鹑昙壦鶎W(xué)《臥薪嘗膽》中越王屈尊為奴，臥薪嘗膽十年，不是（），而是（）；上冊《負荊請罪》中藺相如躲避廉頗，不是
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