【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成工商治理?？齐A段的學(xué)習(xí)。指南心得體會(huì)幼兒園篇七《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過(guò)感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來(lái)教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、xx格開(kāi)朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎？教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹(shù)立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。二、為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)交流。在語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等?！北M可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。三、注重身邊的教育。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)xx是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。xxxx應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教師說(shuō)教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)xx規(guī)則、意識(shí)或品質(zhì)。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)《參觀水果店》的過(guò)程中，幼兒懂得要排隊(duì)買水果，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育?？逃蛯W(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣，目的是喜歡讀書(shū)，目的是愛(ài)勞動(dòng)，目的是愛(ài)藝術(shù)，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會(huì)做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。指南心得體會(huì)幼兒園篇八我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)《指南》中健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀，并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐，在對(duì)比中尋找差異，反思我的教育存在哪些不足。光發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點(diǎn)嗎？陳老師指出：教育者的責(zé)任就是使每個(gè)學(xué)生都能在原本的基礎(chǔ)上變得更好，都能到達(dá)能夠到達(dá)的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師建立“每個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長(zhǎng)。在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“天天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄儛?ài)好的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。”盡可能與每個(gè)孩子交換，自由活動(dòng)中的交換經(jīng)常更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。晨間活動(dòng)中利用孩子自主建構(gòu)的時(shí)間，老師來(lái)到孩子們中間，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑掝}、了解迷惑和感愛(ài)好的話題。除自由活動(dòng)交談機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn)。樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。指南心得體會(huì)幼兒園篇九第一段：引入指南的作用和背景（200字）。每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑，無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中都可能會(huì)遇到一些不知道如何應(yīng)對(duì)的情況。而指南作為一種指導(dǎo)的工具，為我們提供了解決問(wèn)題的方法和思路。它可以用來(lái)指導(dǎo)我們的行為和決策，幫助我們更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題。在我們面臨選擇困難、迷失方向或者需要引領(lǐng)的時(shí)候，一本指南就如同一位朋友般在一旁提供建議和幫助。本文將通過(guò)具體的案例分享，總結(jié)出指南的一些心得體會(huì)，幫助讀者更好地理解和運(yùn)用指南。第二段：指南指引人生選擇（200字）。指南不僅僅能夠引導(dǎo)我們?cè)诠ぷ髦凶龀雒髦堑倪x擇，也能夠在我們?nèi)松闹卮缶駬裰衅鸬經(jīng)Q定性的作用。比如，當(dāng)我們面臨升學(xué)或就業(yè)選擇的時(shí)候，指南可以為我們提供相關(guān)的信息和指導(dǎo)，幫助我們做出正確的決定。例如，在大學(xué)專業(yè)選擇時(shí)，指南可以提供各個(gè)專業(yè)的介紹和就業(yè)前景的分析，讓我們更加清楚地了解每個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而更好地根據(jù)自身的興趣和能力做出選擇。指南也可以幫助我們規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，在復(fù)雜的職業(yè)市場(chǎng)中找到適合自己的方向。第三段：指南助力問(wèn)題解決（200字）。生活中，我們常會(huì)遇到一些瑣碎的問(wèn)題，有時(shí)我們可能會(huì)被困擾，不知道該如何解決。這時(shí)，指南可以起到很大的幫助作用。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門新的技能或者面對(duì)困擾我們多時(shí)的難題時(shí)，指南可以提供具體的步驟和方法，告訴我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí)，指南可以指導(dǎo)我們從基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法開(kāi)始，逐步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；在解決人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)，指南可以提供溝通技巧和處理矛盾的方法，幫助我們與他人更好地相處。第四段：指南助于自我成長(zhǎng)（200字）。指南不僅指導(dǎo)我們解決實(shí)際問(wèn)題，也對(duì)我們的自我成長(zhǎng)有很大的幫助。它可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地改進(jìn)自己。通過(guò)指南，我們可以了解到自己在某些方面需要提升，例如溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)能力或者學(xué)習(xí)方法等，這樣我們就可以有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)和改進(jìn)。指南也可以幫助我們認(rèn)清自己的價(jià)值觀和目標(biāo)，指引我們朝著正確的方向努力。通過(guò)一步步按照指南的要求進(jìn)行實(shí)踐，我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)，逐漸實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想和目標(biāo)。第五段：總結(jié)對(duì)指南的理解與運(yùn)用（200字）。通過(guò)以上的案例和論述，我們可以得出結(jié)論：指南是我們解決問(wèn)題、發(fā)展自己和取得成功的重要參考工具。它可以在我們迷茫時(shí)給予指引，提供解決問(wèn)題的方法；在我們面對(duì)抉擇時(shí)給予建議，幫助我們做出明智選擇；在我們成長(zhǎng)的道路上給予啟發(fā)，引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。然而，指南畢竟是他人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和建議，我們不能完全照搬，而是應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，理解指南的原理和精神，然后結(jié)合自身的能力和目標(biāo)有所取舍和調(diào)整。只有正確地理解和運(yùn)用指南，我們才能真正受益，并在不同的人生階段取得成功。指南心得體會(huì)幼兒園篇十輾轉(zhuǎn)反復(fù)看了無(wú)數(shù)看指南，考試心態(tài)仍是如此平穩(wěn)。面對(duì)陌生的問(wèn)題，如何正確對(duì)待和解決，這事關(guān)于我們能否成功考取目標(biāo)成績(jī)。第二段：看指南是提高考試效率的重要學(xué)習(xí)手段?？粗改鲜强荚嚽氨貍涞膶W(xué)習(xí)手段，可以幫助我們更好地把握考試內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解出題規(guī)律和出題方式，并且隨著看指南的不斷閱讀，我們能夠逐漸掌握各種解題技巧和方法，提高做題的效率。通過(guò)對(duì)看指南的反復(fù)研讀，我們可以收集大量?jī)?yōu)秀解題思路和方法，讓自己在考試中更能游刃有余地掌握難點(diǎn)，從而提高考試成績(jī)。大部分考試失分都是由于低級(jí)錯(cuò)誤造成的?？粗改峡梢栽谠S多領(lǐng)域提高考試技能，其中就包括如何避免低級(jí)錯(cuò)誤?？粗改峡梢愿嬖V我們各種類型的問(wèn)題種類，以及在解決這些問(wèn)題時(shí)需要注意的事項(xiàng)，同樣可以提供多種可以避免低