【文章內(nèi)容簡介】 團隊建設行政班子的團隊建設，是整個學校發(fā)展的一個十分重要的載體，是學校發(fā)展的奠基石，是學校發(fā)展的跳板，行政班子是貫徹治校方針和策略的樞紐，是否能認真貫徹上級的指示精神，能否起到承上啟下的作用，是學校發(fā)展的關鍵所在，為此，筆者認為，行政班子的團隊建設應做到一下幾點：行政班子的人選就應是：想干事，能做事，做成事，有潛力者居之；行政人員在思想上要高度重視學校的發(fā)展，在其位要謀其政，樂于奉獻，不求回報；行政人員要站在作為一名校長的位置上去思考事情，去做事情，站得高，才看得遠；學校要帶給行政班子的培訓平臺，讓想做行政的人員能夠不斷地充電，不斷地提升學校的管理水平；學校要采取輪崗制度，一個人在一個位置上工作久了，會產(chǎn)生惰性，會失去新鮮感，要換崗換環(huán)境，最重要的是學校要能帶給讓行政人員升遷的機會；要進行分層次管理，落實工作跟蹤制度，要齊抓共管，共建和諧有效的團隊；三、教師隊伍的建設提升教師的福利待遇；帶給教師的培訓平臺；建設好教書育人的學習、居住環(huán)境；發(fā)揮工會作用，豐富教師的課余文化生活，人性關懷教師的一切；在教師中培養(yǎng)骨干，以點帶面，樹立榜樣，構成合力；提倡發(fā)揚黨員先鋒模范作用；四、班主任隊伍的建設帶給班主任技能培訓平臺；提升班主任的福利待遇，提升做班主任的榮譽感，豐富班主任的精神生活；經(jīng)常性地組織班主任進行工作經(jīng)驗交流，互通有無，共同進步；一個季度要要求每個班主任至少要寫一篇“班主任工作感悟”的文章，提倡班主任要多思考，多實踐，多反思，多動筆，多運動；年段各班主任，要不分彼此，工作上互相滲透，齊抓共管，共出成效；培訓班主任如何做好班級干部的培養(yǎng)工作；要落實年段班主任列會制度；五、班級班干部的培養(yǎng)主抓安全、紀律、學習的班長、副班長、學習委員的培養(yǎng)至關重要；要讓所有的班干部認清自我的職責，能夠獨立地開展工作，在管理班級的工作上還能有所創(chuàng)新；落實每周班委列會制度，及時解決班級反映事情；要幫忙班委在班級樹立威信，培養(yǎng)他們的工作潛力，適度放權給班干部，鼓勵他們大膽做事，用心做事；要求班委要分工合作，齊心協(xié)力，互通有無，共管班級；六、學校團總支的重要性看一個學校是否有生氣，就要看這個學校的團總支開展學?；顒拥臓顩r如何，如果開展的好的話，那學校在各個方面就能取得不錯的發(fā)展，校園內(nèi)，學生的課余就會很豐富，學生剩余的精力就有地方進行釋放，另外，團總支對團員的培訓工作，是學校發(fā)展的堅強后盾，學生團員的素質(zhì)，將會影響學校的發(fā)展，要建設一群能為學校發(fā)展做貢獻的學生團員，讓他們揚正氣，促和諧，樹榜樣，帶頭做一個合格優(yōu)秀的中學生，發(fā)揮榜樣的作用與影響。對學校發(fā)展的建議書 對學校發(fā)展提出建議篇七為積極響應學校號召,關注學校未來發(fā)展,特提出以下幾條建議：一、加強教師隊伍建設，使責任和榮譽共享加強對教師的基本功的訓練的同時，學校努力提高教師的教學能力和科研能力，培養(yǎng)和發(fā)展“合格+特色”的教師人才，充分調(diào)動廣大教師的積極性，建立健全教師的激勵機制，提高學校的組織凝聚力，形成教師與學校的利益共同體。充分發(fā)掘和施展骨干教師各方面的才華，在今后幾年內(nèi)要努力申報、承擔盛市級課題，提高學校整體科研水平。二、認真策劃研究，實施新課改。高中新課程的開設與實施的成敗關系到學校未來的發(fā)展，要把新課程的實施工作作為學校今后的一個核心工作來抓。一是認真策劃，周密部署，有條不紊的開展，二是積極開展學習活動，用新課程理念武裝全體教職員工，幫助教師樹立“以師生發(fā)展為本的”理念。調(diào)動教師參與新課程科研與討論的熱情，形成良好的科研氛圍，及時解決在實際過程中出現(xiàn)的問題。提高教師適應新課程教學的能力和水平，三要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，從而保證高中新課程有序進行，保證辦學質(zhì)量。三、加強校園文化建設，創(chuàng)建文明校園。開展一系列有特色的校園文化活動，濃厚校園文化氛圍。改善學校辦學條件，凈化、美化校園環(huán)境，為實施優(yōu)良的教育教學創(chuàng)造條件。四、加強財務管理，使財務管理公開化。嚴格收費政策,根據(jù)政策要求和學校財力，逐年提高學校福利待遇。五、爭取社會各界對學校辦學的支持。建立健全學校信息中心，充分利用學校校園網(wǎng)絡，使學校網(wǎng)站真正成為：教師了解學校教研，社會和學生家長了解學校發(fā)展動態(tài)的平臺，提升學校在社會的知名度，爭取社會各界對學校辦學的支持，使學校教育事業(yè)長盛不衰，辦學質(zhì)量和辦學效益更上一層樓。說起明德小學，你能一聽到學校的名稱，就想到它是哪所學校嗎?不能，因為明德小學很多，我們的學校沒有特色。人們一講起某個領域的教育教學，就會想起這所學校，這才是品牌學校。就象品牌企業(yè)，它必然擁有某種核心的具有競爭力的產(chǎn)品，才算名牌企業(yè)，才可能塑造名牌形象。因此，我建議，我們要大力推進特色學校建設工程，從內(nèi)涵上發(fā)展我們學校的文化力，提高學校的文化內(nèi)涵，促進學校的持續(xù)發(fā)展。無論學校規(guī)模大小，將均能有所為，有所成就。校長要深入研究自己的學校。要確立適合自己學校實際的發(fā)展領域和目標。根據(jù)教師實際和地方文化特點，重在縱向比較發(fā)展，關鍵要看看自己是否在發(fā)展，再跟人家去比較差距和異同，有時也可以模仿的。以科研為平臺，長遠規(guī)劃發(fā)展方案。以語文的作文教學特色為例子，制定長期的發(fā)展規(guī)劃方案，要開辟學生生活體驗基地，全體語文教師要廣泛研究作文教學，創(chuàng)辦學生刊物，為教師和學生提供廣闊的發(fā)展平臺和激勵機制，如發(fā)表、獎勵等。長抓不懈，積累豐厚的文化積淀。學校只有經(jīng)過長期的文化積累，學校的文化底蘊才能深厚，才能讓學校成為出人才出大師的地方。學校發(fā)展規(guī)劃的幾點建議一、學校辦學指導思想與核心理念以人為本:教學堅持以人為本，重視教與學的協(xié)調(diào)發(fā)展，使所有的學生獲得主動健康地發(fā)展。辦學以人為本，以教師為依靠主體，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。多元自主發(fā)展:強調(diào)學生多元自主發(fā)展，核心是堅持學生、教師、學校的多元自主發(fā)展以及三者的有機統(tǒng)一。建設和諧學校:強調(diào)學校教職工人際關系的和諧、教師與學生關系的和諧、學生之間關系的和諧、人與校園環(huán)境的和諧、學校發(fā)展與外部社會的和諧等，通過把握辦學中各種關系的規(guī)律，促進辦學中各種關系的協(xié)調(diào)發(fā)展，達到建設和諧學校、全面推進學校發(fā)展，從而體現(xiàn)我校的核心價值觀:關愛、尊重、服務、負責。二、學校發(fā)展規(guī)劃的幾點建議(一)、建設一支優(yōu)秀教師隊伍。在不斷提高學校辦學質(zhì)量的基礎上，把辦學效益的提高作為重要目標之一，以質(zhì)量帶效益，以效益促質(zhì)量，實現(xiàn)質(zhì)量與效益的共同提高。第一階段:在穩(wěn)步提升學校辦學水平的前提下，利用一年左右的時間進行學校發(fā)展的重新定位和制度重構，全面審視、構建學生自主發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校持續(xù)發(fā)展機制。第二階段:全面提高學校的核心競爭力，大幅度提高學?？傮w辦學水平，使學生的學業(yè)成績繼續(xù)提高。第三階段:全面達成學校發(fā)展目標，使學校在全縣、全市乃至全省的影響不斷擴大提升學校的知名度。(二)、實施“教師專業(yè)發(fā)展計劃”，持續(xù)推動教師專業(yè)發(fā)展加強教師文化建設，用“名校文化”凝聚教師隊伍加強師德師風建設，打造英才教師的精神推進“教師個人發(fā)展計劃”，實施發(fā)展性教師評價完善機制、建設體系、強化制度，加強以崗位學習為主的教師校本培訓。繼續(xù)鼓勵青年教師參加研究生學習推動教師的教學反思和校本教學研究實施“名師工程”，重點建設骨干教師隊伍進行教學模式和教學課型的培訓，提高教師教學基本技能(三)、以“中華傳統(tǒng)美德教育”為突破口，構建德育實施體系圍繞“中華傳統(tǒng)美德教育”，將學校日常行為管理轉(zhuǎn)化為德育養(yǎng)成管理，重視道德的養(yǎng)成性，建設道德養(yǎng)成系統(tǒng)。針對家庭、學生的現(xiàn)狀，繼續(xù)加強學校與家庭的聯(lián)系與溝通繼續(xù)加強學校與社會的交往與合作，推進學校德育工作。開辟