【文章內(nèi)容簡介】 亮“最優(yōu)教育在XX”金字招牌，辦好人民滿意教育。一、聚力使命擔(dān)當(dāng)，精準(zhǔn)發(fā)展航向（一）黨建引領(lǐng)，深耕作風(fēng)能力提升學(xué)校黨支部以“慧創(chuàng)燈塔”為組織架構(gòu)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨建工作責(zé)任，全面抓好領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，深入開展“四史”教育，積極開展《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》以及《百年大黨面對面》專題學(xué)習(xí)。落實黨組織“準(zhǔn)確把握意識形態(tài)常態(tài)化研判機(jī)制”，定期分析研判學(xué)校教育意識形態(tài)領(lǐng)域的情況，加強(qiáng)對干部教師意識形態(tài)工作的培訓(xùn)，不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，從講政治、講黨性的高度，自覺將其擺在更加突出的位置抓緊抓實，強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)。開展黨員干部“雙帶頭”行動，聚焦“黨性修養(yǎng)”與“專業(yè)素養(yǎng)”雙帶頭，深化教體局“作風(fēng)能力提升年”活動，帶動推進(jìn)教師團(tuán)隊的整體發(fā)展，明確青年一代的時代責(zé)任。以思政工作一體化為理念，抓好團(tuán)支部三會兩制一課，以“黨的青年運動史”為主線，引導(dǎo)青年堅定理想信念，明確時代責(zé)任，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。（二）團(tuán)心所向，強(qiáng)化青年思政教育學(xué)校團(tuán)支部圍繞迎接和學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大，結(jié)合慶祝建團(tuán)100周年，在黨支部的引領(lǐng)下，不斷深化學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，通過學(xué)習(xí)“黨的青年運動史”引導(dǎo)青年深刻感悟新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的偉大成就。依托黨、團(tuán)、隊一體化發(fā)展理念，團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)，通過舉辦專題講座、分享交流、實地參觀、網(wǎng)上“青年大學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)形式，組織青年黨團(tuán)員、少先隊輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)交流研討，進(jìn)一步深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深刻把握。（三）以評立德，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)教師大學(xué)通過“冷”和“熱”兩種考評方式，結(jié)合教師的不同特質(zhì)和發(fā)展特點進(jìn)行分類評價，發(fā)現(xiàn)并放大教師的閃光點，給予教師更多的認(rèn)可和鼓勵。師德考核，規(guī)范職業(yè)行為人的成長需要社會文化滋養(yǎng)，也需要制度、考核進(jìn)行管理和約束。學(xué)校工會通過制定“冷”制度——師德專項考核方案，引導(dǎo)教師依據(jù)考核規(guī)則，建構(gòu)自我成長規(guī)范，形成文化自覺，不斷規(guī)范職業(yè)行為。創(chuàng)新評價，搭建成長舞臺為了更好地激勵教師，挖掘每位教師的閃光點，學(xué)校開展了“十佳師德”“優(yōu)秀教研組”“特殊貢獻(xiàn)”“最美教師”“勞動模范”等典型選樹。通過有溫度的評價，為教師搭建成長舞臺，讓教師體驗被關(guān)注、被認(rèn)可的幸福，收獲個人的發(fā)展與進(jìn)步。二、聚力規(guī)范辦學(xué)，精致管理增效（一）拓寬渠道，凸顯民主管理夯實基礎(chǔ)，提升工作能力為了提高工會組織服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)基層教師的能力，學(xué)校依托XX市“基層工會干部技能競賽活動”，組織工會主席、經(jīng)審委主任以及從事工會工作的職工參與了工會基礎(chǔ)理論知識和工會服務(wù)職工應(yīng)知應(yīng)會等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)競賽活動，通過網(wǎng)上答題，競賽打卡的方式，全面提升了工會組織的業(yè)務(wù)能力水平。以人為本，推進(jìn)規(guī)范管理學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校教職工代表大會規(guī)定》，加強(qiáng)學(xué)校民主治理建設(shè)，通過拓寬民主參與渠道，以人為本，集中民智，發(fā)揮工會、教代會職能，召開了第八屆十七次全體教職工大會，審議通過了專項考核獎勵方案，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校民主管理制度化、規(guī)范化，服務(wù)了學(xué)校改革發(fā)展的大局。（二）家校融合，推進(jìn)協(xié)同育人不斷深化與健全家庭、學(xué)校和社會協(xié)同育人機(jī)制，形成家校社共學(xué)、共教、共管的育人合力。打造家委會“快”節(jié)奏。學(xué)校以三級家委會為基礎(chǔ)，建立校級家委會主任下的四個工作項目組，既學(xué)習(xí)項目組、課程項目組、融合項目組和繽紛項目組。充分調(diào)動每一位家委會成員的積極性，化整為零全面啟動家校工作模式改革。提升好爸媽“育”理念。組建由專家、班主任和家長組成的“慧創(chuàng)城”家長學(xué)院講師團(tuán)，以“專家引領(lǐng)”、“教師導(dǎo)學(xué)”、“家長互助”三種學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮云上、小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，構(gòu)建多元學(xué)習(xí)場。健全暢溝通“融”機(jī)制。舉行校長會客廳、學(xué)區(qū)家長懇談會和家長開放日活動，將家長駐校辦公常態(tài)化，讓更多的家長走進(jìn)學(xué)校，發(fā)揮各自職能，匯聚教育合力，“五育并舉”，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的共同目標(biāo)。（三）精致管理，致力提質(zhì)增效“精致管理”追求卓越、精益求精、周到細(xì)致、精雕細(xì)刻，是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。一是目標(biāo)定位精致化，二是“雙線”管理精致化，三是評價體系精致化，使精致化管理落到實處?！斗纸M交互精致管理增效提質(zhì)——“異質(zhì)組”和“同質(zhì)組”教研精致化管理》榮獲XX市教育學(xué)會2022年度“雙減大變革教育微創(chuàng)新”優(yōu)秀案例一等獎。作業(yè)管理，堅持輕負(fù)高效將作業(yè)納入教研體系中，以“構(gòu)建單元整體作業(yè)目標(biāo)→統(tǒng)一編寫作業(yè)內(nèi)容→確定作業(yè)屬性→再次調(diào)整完善作業(yè)內(nèi)容”的方式，繼續(xù)研究“基礎(chǔ)性+實踐性”作業(yè)，整體建構(gòu)、創(chuàng)新“6H3C”作業(yè)體系，讓“雙減”“雙增”落地見效，案例獲得XX市教育學(xué)會2022年度“雙減大變革教育微創(chuàng)新”優(yōu)秀案例三等獎。本學(xué)期舉行基礎(chǔ)性、實踐性作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)展評，體現(xiàn)“有意義+有意思”的教學(xué)理念。睡眠管理，堅持家校協(xié)同溫馨倡議，家校共育。學(xué)校以《致家長的一封信》的形式發(fā)出溫馨倡議，告知家長睡眠的重要性，提出督促學(xué)生按時就寢，按時起床，不額外增添學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，保障學(xué)生擁有充足的睡眠時間。睡眠監(jiān)測，加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)校下發(fā)“睡眠情況監(jiān)測指導(dǎo)要求”，班主任利用班級微信群每日提醒家長督促學(xué)生按時就寢，充足睡眠。通過睡眠管理“日報告、零報告”，對睡眠不足學(xué)生進(jìn)行每日摸排。通過家校溝通、家校共建，強(qiáng)化了家長的監(jiān)督意識，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。手機(jī)管理，堅持精準(zhǔn)施策學(xué)校向全體學(xué)生發(fā)出《加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理倡議書》，向家長發(fā)放《致家長的一封信》，明確手機(jī)管理的意義和相關(guān)規(guī)定。堅持精準(zhǔn)施策，在各班專設(shè)“手機(jī)暫存袋”，統(tǒng)一管理學(xué)生手機(jī)、子產(chǎn)品使用家規(guī)”，倡導(dǎo)良好的家風(fēng)建設(shè)，形成聯(lián)動管理。讀物管理，堅持嚴(yán)格準(zhǔn)入做好《20222023學(xué)年度進(jìn)校園課外讀物推薦目錄》校園網(wǎng)對外公示工作。遵循課外讀物進(jìn)校園的五原則、四標(biāo)準(zhǔn)，按照“教研組初選目錄—學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)審議—年級組匯總—年級校長審核—學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)—區(qū)域教育主管部門備案”的流程，選擇符合學(xué)生年段特點的優(yōu)質(zhì)讀物進(jìn)校園，確保課外讀物品質(zhì)，筑起課外讀物進(jìn)校園的金色盾牌。體質(zhì)管理，堅持賽練結(jié)合學(xué)校建立常態(tài)化的《學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測制度》，開學(xué)第一周組織全員體質(zhì)監(jiān)測，面向全體教師反饋分析，面向家長及時告知并指導(dǎo)家庭體育鍛煉。成立“體質(zhì)潛能生訓(xùn)練隊”，由班主任和體育教師共同組織學(xué)生進(jìn)行專項提升。學(xué)校邀請眼科醫(yī)生開展愛眼知識專題講座，組織全校眼操比賽，邀請了專業(yè)人員到校為全校學(xué)生進(jìn)行視光檢測，建立視光檔案，針對學(xué)生出現(xiàn)的視力問題提出有針對性的建議，多措并舉為孩子打造“明眸睛彩”的未來。三、聚力強(qiáng)課提質(zhì)，精準(zhǔn)施策“雙減”（一）創(chuàng)新變革，提升教師素養(yǎng)分層施訓(xùn)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展為更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校為相同年齡段、共同志向與需求、同等專業(yè)發(fā)展水平的教師組建成長新團(tuán)隊。學(xué)校開展“揚帆（310年期教師）、起航（3年內(nèi)教師）”教師話師德活動，“揚帆”教師用自己的成長故事詮釋師德的基本內(nèi)涵，激勵“起航”教師成長，搭建青年人互相學(xué)習(xí)、攜手并進(jìn)的成長舞臺。組織“解憂沙龍”，通過“青藍(lán)對話”，師傅為青年教師們解疑答惑。通過分層施訓(xùn)，推進(jìn)自組織學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。優(yōu)化研訓(xùn)，激發(fā)成長內(nèi)驅(qū)“教師大學(xué)”四修課程，是教師團(tuán)隊成長的精神營養(yǎng)?！八夹蕖⑷宋?、術(shù)業(yè)、健康”四類課程涉及教師發(fā)展的各個領(lǐng)域，“有意義+有意思”的學(xué)習(xí)與體驗貫穿環(huán)節(jié)始終。創(chuàng)意美學(xué)之旅，讓教師們的課堂上、生活中多了一份美與趣；體育拓展活動為教師們增添了一份愉悅與舒心；帶來學(xué)術(shù)思考與研究啟迪的術(shù)業(yè)課程，讓教師們帶著專業(yè)的底氣，聚焦問題，走向課改的深水區(qū)。（二）智慧校園，助推智能教育信息組以創(chuàng)建“XX區(qū)人工智能教育實驗室”為目標(biāo)，踐行“人工智能與編程”主題式信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)涵，探究小學(xué)階段各年級人工智能編程教學(xué)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)；深研課標(biāo)，圍繞學(xué)校“為未來而學(xué)，為未來而教”的課改理念，認(rèn)真開展教學(xué)研究工作；推進(jìn)學(xué)校兒童大學(xué)學(xué)院課程與課堂建構(gòu)研究，進(jìn)一步探究和落實“有意義+有意思”的悅動課堂建構(gòu)；將課堂教學(xué)情境、素材與校四大學(xué)院節(jié)慶活動相結(jié)合，圍繞學(xué)校八大學(xué)習(xí)習(xí)慣有針對性的對學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)。（三）科研助力，深耕未來學(xué)校學(xué)校以XX市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點課題“指向生命成長的未來學(xué)校建設(shè)研究”為引領(lǐng)，在“為未來而學(xué)，為未來而教”課程理念指引下，深研“悅動智慧課堂”項目，持續(xù)深化“有意義+有意思”的課堂建構(gòu)研究。一是扎實理論基礎(chǔ)，充分利用“線下+線上”雙平臺，定期推送教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教育名家理論等學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展教師研讀活動，提升教師理論水平，奠定扎實科研基礎(chǔ)。二是研究促進(jìn)發(fā)展，以各類課題立項開題、結(jié)題論證和成果發(fā)布為契機(jī)，為教師開展研究搭建交流與成長的舞臺。不斷濃厚學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)教師的科研熱情，為教師的發(fā)展奠定了良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)了團(tuán)隊研究力的提升。（四）強(qiáng)基提質(zhì)，課堂增智賦能悅動智慧，推動“雙減”高效（1）研讀：隨著2022版課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，學(xué)校迅速啟動學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，通過教研員引讀、學(xué)科名師或教研組長標(biāo)桿領(lǐng)讀、個人自讀方式，加強(qiáng)落實研究，為呈現(xiàn)課堂新樣態(tài)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)奠定教學(xué)基礎(chǔ)。（2）研訓(xùn)：①命題培訓(xùn)：教研組深入探索大單元教學(xué)，探索“隨堂測小卷”命題研究，進(jìn)行命題培訓(xùn)，舉行校級命題比賽，參加區(qū)域比賽取得優(yōu)異成績。②作業(yè)研究：建立“學(xué)?！萄薪M——教師”三級監(jiān)管模式；校園網(wǎng)進(jìn)行作業(yè)公示；創(chuàng)新“6H3C”作業(yè)設(shè)計，進(jìn)行學(xué)生“窗作業(yè)”“創(chuàng)作業(yè)”展評活動，各學(xué)科形成“雙減”案例。③繼續(xù)進(jìn)行融合“城海游學(xué)”闖關(guān)、一二年級無紙筆考試，召開教學(xué)質(zhì)量分析會。（3）研課：舉行“雙減”下的“有意義+有意思”的課程與課堂建構(gòu)研究，①采用釘釘平臺觀摩的方式，呈現(xiàn)7節(jié)悅動智慧課堂視頻，展示教學(xué)設(shè)計、上課、評課完整的研究過程。②“十字”助推線上學(xué)得“有意義+有意思”，我校用“四段式云課”、“三節(jié)式在線指導(dǎo)及答疑”強(qiáng)化課堂秩序、提高教學(xué)質(zhì)量；用“每日四思”的反思管理，及時總結(jié)線上教學(xué)的亮點，針對問題及時改進(jìn)提升，用有規(guī)矩的課堂、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活贏得學(xué)生、家長的心?、叟e行2次高峰論壇，圍繞“雙減下的教與學(xué)方式變革”名師、骨干、青年教師各抒己見，百家爭鳴，共享共議，同進(jìn)同長。匯編《高峰論壇集》《精品課例、經(jīng)驗交流集》。聚焦課程，厚植內(nèi)涵根基（1）普及課程：本學(xué)期完成第七輪、第八輪發(fā)展性課程實施，創(chuàng)新學(xué)業(yè)評價方式，整理形成發(fā)展性課程簡介及計劃、教案、指導(dǎo)用書。（2）節(jié)日課程：語言學(xué)院“樂讀節(jié)”、體育學(xué)院“體健節(jié)”、藝術(shù)學(xué)院“藝術(shù)節(jié)”、海洋研究院“海洋節(jié)”帶領(lǐng)學(xué)生在“有意義+有意思”的主題節(jié)日課程中，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，感受成長的快樂與美好。（五）科學(xué)銜接，助力素養(yǎng)提升五育并舉，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展平臺。本學(xué)期，XX區(qū)實驗小學(xué)通過多維銜接活動，傳遞學(xué)校的育人理念，堅持五育并舉，開展豐富多樣的銜接活動，以道德法治教育、科學(xué)實驗探究、藝術(shù)審美教育、體育健康發(fā)展、悅動學(xué)科學(xué)習(xí)為主題，開展內(nèi)容豐富、形式生動的銜接教育，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升提供教育資源，構(gòu)建發(fā)展平臺。創(chuàng)新形式，優(yōu)化銜接課程體系。充分利用學(xué)區(qū)內(nèi)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的“各校自有資源、學(xué)區(qū)在地化資源”，不斷創(chuàng)新“銜接教育”形式，利用網(wǎng)絡(luò)“云銜接”、游學(xué)“云體驗”、兒童大學(xué)始業(yè)課程、教師大學(xué)術(shù)業(yè)課程、家長大學(xué)親子教育等途徑，持續(xù)優(yōu)化銜接教育課程體系，做好“幼小適應(yīng)性課程”“初小四個一活動”，提升銜接教育質(zhì)量。（六）課后托管，實現(xiàn)服務(wù)滿意學(xué)校采用“三二”模式持續(xù)推進(jìn)課后托管工作?！岸蓖泄苣Ｊ?