【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)媽媽在廚房中勞動(dòng)的身影，幫助孩子使用“因?yàn)椤钡木涫竭M(jìn)行大膽講述。通過討論了解乖乖其實(shí)想和媽媽親近。）（2）媽媽想生氣就生氣（借助手偶幫助幼兒轉(zhuǎn)換角色）指導(dǎo)要求：引導(dǎo)幼兒使用：“我生氣是因?yàn)椤钡木涫酱竽戇M(jìn)行表演。指導(dǎo)語：“乖乖做了那么多讓媽媽生氣的事。如果你是媽媽，你會(huì)用‘我生氣是因?yàn)椤脑拋砀嬖V乖乖嗎？請你先和旁邊的小朋友一起說一說，演一演”。幼兒自由講述后請小朋友來表演。提出要求：“要用生氣的語氣表演?！保ㄊ峙嫉谰叩慕槿胗兄诤⒆釉谥v述時(shí)從第三人稱到第一人稱角色的轉(zhuǎn)換。使孩子更具有角色意識(shí)提高表演的興趣。手偶上文字的呈現(xiàn)有助于提醒孩子使用“我生氣是因?yàn)椤边@樣的倒裝句式的練習(xí)。生生互動(dòng)幫助孩子更好的組織語言，大膽在集體前進(jìn)行對(duì)話表演）（3）不和媽媽結(jié)婚指導(dǎo)要求：引導(dǎo)幼兒講述出乖乖對(duì)媽媽的實(shí)際感情是喜歡和愛指導(dǎo)語：“乖乖這么討厭媽媽，為什么還要和媽媽結(jié)婚？”（乖乖是真的討厭媽媽嗎?）（結(jié)婚是孩子們比較感興趣的話題。弗洛伊德精神分析學(xué)派認(rèn)為孩子具有原始的戀母情節(jié)，這就是對(duì)愛的最好詮釋。），理解乖乖和媽媽的親情。第一段故事到乖乖離開家，門“砰”的關(guān)上了結(jié)束。 “乖乖離開家了，媽媽的心情怎樣？”（幼兒自由講述）“他會(huì)回來嗎，為什么？”（幼兒猜測）（離家出走情節(jié)又一次喚起孩子的認(rèn)知沖突。獨(dú)自一人在外面世界的孤獨(dú)感和對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感以及對(duì)媽媽感受的移情體驗(yàn)會(huì)讓孩子們有許多話想說，要說。）第二段故事到本段結(jié)束。豐富動(dòng)詞“媽媽說快過來”強(qiáng)調(diào)“快”和孩子一起表演一下。（音樂聲渲染愛的氛圍）“這一會(huì)兒沒見到乖乖，媽媽好想乖乖，乖乖也好想媽媽因?yàn)樗麄兓ハ嘞矚g互相愛著對(duì)方。”（角色的扮演和音樂的渲染使幸福的情緒體驗(yàn)和愛的情感體驗(yàn)達(dá)到了最高頂點(diǎn)。）三、結(jié)束活動(dòng)：解讀封底了解媽媽的變化。指導(dǎo)要求：引導(dǎo)幼兒了解媽媽在聽到乖乖想法后做出的改變。指導(dǎo)語：“看，三雙干凈的襪子，是誰洗的，為什么要洗？”四、拓展活動(dòng)：問題討論，應(yīng)該怎樣讓媽媽知道？（是像乖乖那樣發(fā)脾氣和離家出走嗎？）小結(jié)：當(dāng)你們不高興的時(shí)候，我們可以跟媽媽好好的說，不能發(fā)脾氣，更不能離家出走，要體諒媽媽。2..你和媽媽在一起的時(shí)候也有不高興的事嗎？我們來告訴媽媽。（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。）（幫孩子錄音）小結(jié)：老師幫你們把的意見和想法都裝進(jìn)了錄音機(jī)，會(huì)讓你們的媽媽來聽一聽，相信你們的媽媽因?yàn)閻?，一定?huì)像乖乖的媽媽那樣改變自己。（幼兒的討論和錄音機(jī)的使用為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)表達(dá)自己情緒情感的方式和條件。）五、課后活動(dòng)延伸，把孩子的心聲與家長溝通，共同討論與孩子合理溝通的方式方法，提高家長教育的水平。活動(dòng)簡析：特點(diǎn)、手偶的運(yùn)用、音像設(shè)備的參與多種材料的使用為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。，要通過老師的引導(dǎo)激發(fā)孩子積極的情緒表達(dá)，營造一種愛的氛圍，幫助孩子學(xué)習(xí)恰當(dāng)表達(dá)自己情緒情感的方式。、情感教育、音樂活動(dòng)相互滲透。大班語言說課稿篇六復(fù)習(xí)10的分解。進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義。發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗(yàn)成功的愉悅。準(zhǔn)備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。今天，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。講解游戲方法教師出示數(shù)字卡10，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴，要求合起來是10例：2和8，3和7。教師講解玩法根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來。講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。講解：機(jī)器人材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時(shí)，拼成機(jī)器人，看哪組拼得又快又對(duì)。近段時(shí)間來，我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)愛我中華中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識(shí)可能比較容易接受。于是，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。大班語言說課稿篇七故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到和，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個(gè)故事《珍珍的小黃傘》，這是一個(gè)可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對(duì)話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。會(huì)用簡單的語句講述自己對(duì)下雨天的感覺。能夠知道下雨前的一些天氣特征。小黃傘、掛圖本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個(gè)設(shè)計(jì)突出了兩點(diǎn)：教具直觀：語言與教學(xué)掛圖結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。語言引導(dǎo)：在語言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，能力強(qiáng)的幼兒有更多的機(jī)會(huì)說出他們的看法，而能力一般的幼兒，會(huì)因沒有機(jī)會(huì)說而很快地失去。因此，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)注意了的設(shè)計(jì)，從而讓幼兒有欲望說、敢說、有機(jī)會(huì)說?；顒?dòng)的開始部分我是以提問的方式引出活動(dòng)的主題“小黃傘”。提出的問題是：出示實(shí)物，問：這是什么？小朋友用過雨傘嗎？什么時(shí)候用的？除了用到雨傘外，還會(huì)用到什么呢？通過此環(huán)節(jié)能讓幼兒知道更多下雨天的用具?；静糠治以O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒討論，自己對(duì)下雨天的感覺：提問：小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？下小雨的時(shí)候我們可以做什么？通過此次談話讓幼兒運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，幼兒會(huì)對(duì)下雨有不同的感覺，有好的感覺也會(huì)有不好的感覺，下小雨時(shí)撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點(diǎn)，聽聽雨點(diǎn)打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。而下大雨時(shí)就會(huì)給人們帶來很多的不便，鍛煉幼兒能用簡單的語句講述自己對(duì)下雨天的感覺，彼此之間的經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)還運(yùn)用課件來讓幼兒了解更多下雨天可以做的事。第二環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我主要采用的方法是，讓幼兒通過教師的引導(dǎo)提問來分段理解故事的內(nèi)容，在觀察教學(xué)掛圖時(shí)，教師提出的問題留給了幼兒想象的39?？臻g，讓幼兒大膽的去猜、去說，這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。欣賞完故事后教師做小結(jié)：故事中的珍珍一直很希望能夠“炫耀”一下自己的生日禮物小黃傘和雨鞋。但是，怎么等雨還是不來，于是珍珍就不停的問媽媽，媽媽都是怎樣說的？小朋友來想一想。教師小結(jié)：原來下雨前有這么多的天氣變化（烏云→閃電→打雷→下雨）。此環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒試著講述故事的情節(jié)，能更了解到故事的內(nèi)容，同時(shí)也回顧了下雨前會(huì)有的一些天氣變化。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師同幼兒完整的欣賞一遍故事。第四個(gè)環(huán)節(jié)是教師將故事做總結(jié)，向幼兒解釋下雨前會(huì)發(fā)生的一些天氣變化。提問：小朋友你們知道為什么夏天會(huì)下雨嗎？下雨前會(huì)有哪些天氣變化呢？這一環(huán)節(jié)是讓幼兒知道夏天為什么會(huì)下雨的原因，教師運(yùn)用簡單的語言和直觀的課件來讓幼兒了解到“為什么夏天會(huì)下雨”，另外還運(yùn)用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征?；顒?dòng)的結(jié)束部分是：教師通過提問，小結(jié)教育，下大雨的時(shí)候應(yīng)該注意什么事，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識(shí)，知道下大雨時(shí)不應(yīng)出去玩，會(huì)有危險(xiǎn)，培養(yǎng)下雨天應(yīng)有的基本自我保護(hù)意識(shí)。大班語言說課稿篇八活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。欣賞散文詩，初步運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩的語言美和意境美重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩材料準(zhǔn)備：配有朗誦的ppt制作的一本大書樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的39。過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過這次散文詩欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說“樹真好”活動(dòng)流程：理解散文詩－欣賞散文詩－念念散文詩活動(dòng)過程：師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表揚(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見過這本書（語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系＠這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態(tài)平衡）、＠樹有什么好處？（擋住風(fēng)沙）、＠這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）＠他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、＠為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）＠小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護(hù)）＠他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來，還唱起了好聽的歌＠這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍、）贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩歌里的話來說分句欣賞并學(xué)習(xí)，（ppt第三遍）（理解詩歌的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美）a樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？b樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說（樹真好來——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好。c樹能凈化空氣。樹對(duì)屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語。d樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達(dá)出來了）（樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）e，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？f小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。g樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？h樹還會(huì)唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅?。i小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的，除了詞語用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話是相同的大班語言說課稿篇九社會(huì)教育不是言語說教也不是單純的行為教育，它是一種潛移默化，在一日生活中逐步滲透的教育，它更注重的是幼兒在情感上的一種能力。社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣，可以是語言、可以是音樂甚至可以是繪畫。因此我選擇通過《搬過來，搬過去》這一個(gè)小小的故事來達(dá)到社會(huì)教育的目標(biāo)。但是同時(shí)我改變了故事的內(nèi)容，讓它更適合大班的幼兒。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣取向我制定了如下目標(biāo)：理解長頸鹿和鱷魚之間互相關(guān)心，并為對(duì)方著想的情感，懂得朋友快樂我才快樂的道理。能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)幫助鱷魚和長頸鹿解決困難，體驗(yàn)幫助朋友的快樂。目標(biāo)中充分考慮了幼兒知情意行等各方面的發(fā)展要求，體現(xiàn)了整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了讓幼兒更好地交流、更方便的進(jìn)行操作，我為本次活動(dòng)作出如下準(zhǔn)備：ppt課件、教學(xué)掛圖、問題圖片、若干彩色小畫筆。本節(jié)活動(dòng)中我雖然使用了課件，但是我降低了課件在活動(dòng)過程中的使用頻率。讓圖片、課件相互結(jié)合，在活動(dòng)中的第三環(huán)節(jié)五張圖片的展示，讓幼兒更好參與討論，合作游戲。同時(shí)我還將問題的`呈現(xiàn)置于圖片的反面，提高圖片的使用率。其次，在幼兒畫筆的使用上，我選擇了與原有顏色區(qū)分開的顏色，這樣能更方便地看出幼兒設(shè)計(jì)的成果，避免混淆。我將活動(dòng)過程充分細(xì)化，作出以下設(shè)計(jì)談話活動(dòng)、認(rèn)識(shí)新朋友——猜想小房子里的生活——體驗(yàn)長頸鹿的心情，幫助長頸鹿——猜想大房子里的生活，體驗(yàn)長頸鹿的心情——共同發(fā)現(xiàn)長頸鹿和鱷魚共同生活的困難——幫助朋友、解決困難