【文章內(nèi)容簡介】 ，合理規(guī)劃區(qū)域環(huán)境，探索與單元教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區(qū)域游戲活動(dòng)。借鑒《作品取樣系統(tǒng)》中的“36歲兒童發(fā)展指引”，通過實(shí)踐和研討，學(xué)習(xí)正確觀察和評價(jià)兒童在游戲中的發(fā)展?fàn)顩r，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的39。游戲成果表現(xiàn)形式。研討核心：①區(qū)域場地劃分是否合理？環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜？材料提供是否符合兒童年齡特點(diǎn)并促進(jìn)兒童進(jìn)一步發(fā)展？②以數(shù)學(xué)區(qū)和美工區(qū)為例的“教師區(qū)域觀察記錄表”和“兒童區(qū)域活動(dòng)記錄表”的投放與使用，分析記錄表格的價(jià)值取向。開放班級與教師任務(wù)：①每月小中大各一個(gè)班級提供觀摩研討現(xiàn)場，并詳細(xì)提供與單元課程相關(guān)的數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)各1個(gè)游戲相關(guān)說明文字（名稱、目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、玩法）和照片，以豐富幼兒園單元課程中區(qū)域游戲部分的內(nèi)容。②記錄觀摩過程中大家對于班級游戲的建議并整理成電子稿供大家分享。本學(xué)期教研組活動(dòng)共四次，時(shí)間為每月一次，總指導(dǎo)：陳靜，具體負(fù)責(zé)：陳靜、李煒、蔣靜。具體安排如下：時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人地點(diǎn)小、中、大班區(qū)域游戲開放。（具體開放班級有小一、中二、大二） 互動(dòng)交流：①開放班級介紹本班游戲創(chuàng)設(shè)想法、特色及活動(dòng)情況。②研討：a、點(diǎn)評。（各年齡班年級組長跨班級點(diǎn)評）b、組員自由討論。c、陳靜園長反饋區(qū)游戲研究組的意見。通知：陳靜 主持：陳靜 記錄：蔣靜 攝影：李煒開放游戲班級與本部會(huì)議室區(qū)域游戲開放。 觀摩重點(diǎn)：①區(qū)域場地劃分是否合理？②游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜？③材料提供是否符合兒童年齡特點(diǎn)并具有促進(jìn)作用？ 互動(dòng)交流：①開放班級介紹本班游戲設(shè)置特征及實(shí)施情況。②研討：a、點(diǎn)評。（各年齡班年級組長跨班級點(diǎn)評）b、討論本次游戲的創(chuàng)新點(diǎn)及需今后關(guān)注的地方。 確定下次游戲開放班級及觀摩重點(diǎn)。通知：陳靜 主持：李煒 記錄：大班組 攝影：大班組開放游戲班級與本部會(huì)議室區(qū)域游戲開放。（以數(shù)學(xué)區(qū)為主） 觀摩重點(diǎn)：①區(qū)域記錄表的投放與使用。②記錄表格的價(jià)值取向（可以通過設(shè)計(jì)初衷、表格記錄、數(shù)據(jù)整理與展示來進(jìn)行判斷） 互動(dòng)交流：①開放班級針對觀摩重點(diǎn)介紹本班游戲創(chuàng)想特色及實(shí)施情況。②研討：a、點(diǎn)評。（各年齡班年級組長跨班級點(diǎn)評）b、組員自由討論。 確定下次游戲開放班級及觀摩重點(diǎn)。 布置下次活動(dòng)時(shí)游戲開放班級及教研組組員要準(zhǔn)備上交的材料。通知：陳靜 主持：蔣靜 記錄：中班組 攝影：中班組開放游戲班級與本部會(huì)議室區(qū)域游戲開放。（以美工區(qū)為主） 觀摩重點(diǎn)：①美工活動(dòng)的內(nèi)容與單元課程的融合情況。②體現(xiàn)班級與年齡階段的特點(diǎn)情況。③美工范例呈現(xiàn)方式是否多樣化與合理化？ 互動(dòng)交流：①開放班級針對觀摩重點(diǎn)介紹本班游戲特色及實(shí)施情況。②研討：a、點(diǎn)評。（各年齡班年級組長跨班級點(diǎn)評）b、組員自由討論。 收集材料為學(xué)期匯報(bào)作準(zhǔn)備。 互動(dòng)交流：了解組員本學(xué)期參加研究的感受與收獲，確立下學(xué)期的研究重點(diǎn)和方向。通知：陳靜 主持：李煒 記錄：小班組 攝影：小班組開放游戲班級與本部會(huì)議室 幼兒園教研組計(jì)劃工作計(jì)劃篇八以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的勤奮精神和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，開展藝術(shù)教學(xué)的各項(xiàng)工作。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn)，開展藝術(shù)教學(xué)，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)實(shí)踐中真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。①開學(xué)之初，便認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園藝術(shù)類課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉各班幼兒的要求，制定詳細(xì)而又可行性較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃。②認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代幼兒教育理論，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。③關(guān)注幼兒教育的體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)幼兒的潛能，倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式。備課中做到認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)和總結(jié)他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到為我所用。④加強(qiáng)對自己的思想教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡，重視師德教育中的自我教育。①認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，特別要注重在課中精心設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的思維能力，使我們的課更加生動(dòng)、新穎、富有時(shí)代的氣息。②建立集體備課制度。針對本學(xué)期的指導(dǎo)思想，注意發(fā)揮全體教師的集體智慧，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，做到讓幼兒愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。提高每堂課的教學(xué)質(zhì)量。教師利用交叉交流的`方法和課間休息期間交流教學(xué)之后的感受與經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，注重教案的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。共同討論分析教師在教學(xué)上的優(yōu)勢與弱勢，更加有的放矢地改進(jìn)課堂教學(xué)，求真務(wù)實(shí)。針對各班幼兒特點(diǎn)，制定藝術(shù)類教學(xué)計(jì)劃；（9月）開展美術(shù)特色班活動(dòng)，并制定特色班計(jì)劃；（9月）開展一次有關(guān)藝術(shù)類的教研論壇活動(dòng)；（10月）開展集體備課活動(dòng)，將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行共同探討；（每月一次）開展一次藝術(shù)類半日開放活動(dòng)；（12月）藝術(shù)教研組總結(jié)。（2月） 幼兒園教研組計(jì)劃工作計(jì)劃篇九情況分析：本學(xué)年，針對我組教師隊(duì)伍的更新，為了使教研活動(dòng)更具針對性和實(shí)效性，因此我組準(zhǔn)備從基礎(chǔ)知識開始。在以前的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，存在著重知識、輕能力、重講解、輕操作、重結(jié)果、輕過程的傾向。在活動(dòng)中雖然也為幼兒提供了操作活動(dòng)，但這些操作活動(dòng)大多是對老師操作的一種簡單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。針對這些情況，特制定以下科學(xué)教研組活動(dòng)計(jì)劃。通過不同的教研方式，使教師對科學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問題或存在的疑惑進(jìn)行反思，提倡教師與同伴密切合作，改進(jìn)和提高教師在組織科學(xué)教育活動(dòng)的能力。加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。以調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，教研活動(dòng)中建立合作教研模式為主，讓教師在寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，促進(jìn)教師去主動(dòng)相互學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。從實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)際操作中研討具體問題，設(shè)計(jì)出高水平的科學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格遵循它的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)揮科學(xué)組全體教師的智慧，堅(jiān)持 教研園本化 的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)。20xx、3 制定教研組研究計(jì)劃20xx、4 組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)20xx、5 開設(shè)相應(yīng)的園內(nèi)公開課20xx、6 課題小結(jié)，教研組成員對實(shí)施情況進(jìn)行交流、匯總課題實(shí)施情況20xx、7 書寫教研總結(jié)20xx、8 書寫教研論文20xx、9 組織教研組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)20xx、10 進(jìn)行教研組活動(dòng)20xx、11 組織教研成員研討課題成果20xx、12 書寫教研總結(jié) 幼兒園教研組計(jì)劃工作計(jì)劃篇十本學(xué)年，針對我園教師隊(duì)伍力量增強(qiáng)，為了使教研活動(dòng)更具針對性和實(shí)效性，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領(lǐng)域?yàn)榉纸M依據(jù)，設(shè)置了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語言和保育五個(gè)教研組。在以前的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，存在著重知識、輕能力、重講解、輕操作、重結(jié)果、輕過程的傾向。在活動(dòng)中雖然也為幼兒提供了操作活動(dòng)，但這些操作活動(dòng)大多是對老師操作的一種簡單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。針對這些情況，特制定以下科學(xué)教研組活動(dòng)計(jì)劃。 加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。運(yùn)用所學(xué)的理論知識，寫出一篇優(yōu)秀的說課教案，并在教學(xué)中運(yùn)用。注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評價(jià)等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo)。