【文章內(nèi)容簡介】 作計劃第一學期篇六深刻領會《指南》《綱要》精神，結合我園實際，以提高保教質量為目標，認真貫徹落實全縣教育行政工作會議精神，突出課程導向，創(chuàng)設良好環(huán)境，優(yōu)化一日活動，提升辦園水平。加強理論學習。深入開展《幼兒園教師專業(yè)標準》、《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，用指南的理念來指導幼兒園的一日活動，用專業(yè)的標準來衡量教師，讓所有教師參照專業(yè)的標準不斷提升自己。提倡人人閱讀。充分利用幼兒園現(xiàn)有的教育理論書籍和各類幼教雜志，開展教師全員讀書活動，通過讀書不斷給自己充電，提高自身素養(yǎng)。要求教師認真撰寫讀書筆記，豐富內(nèi)涵。開展“我讀我思”讀書沙龍活動。積極鼓勵教師學習提煉經(jīng)驗，升華理論，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經(jīng)驗文章向報刊雜志投稿。創(chuàng)設教師學習機會。為教師積極創(chuàng)設和爭取學習提升的機會，組織教師參加各級各類的觀摩活動，并要求外出觀摩教師回園后通過寫參觀心得、上匯報課等形式對全園進行二次培訓，以點帶面，共同提高。根據(jù)自己所開展的課題研究，本班孩子的發(fā)展特點以及教師、家長所具有的發(fā)展優(yōu)勢，教師積極創(chuàng)建屬于自己的班級課程學習。每個班級每學期要讓孩子經(jīng)歷一到兩個班級或課程敘事。進行觀察記錄。在集體活動、班級區(qū)域活動或游戲中，教師在為幼兒提供豐富、適宜的活動材料基礎上，努力遵循“管住教師的嘴巴，管住教師的手”、“兒童在前、教師在后”等基本原則，認真觀察、認真記錄兒童的游戲、活動情況，及時分析并根據(jù)不同孩子的情況采取相應的策略，努力促進每個兒童在原有水平上得到更好的發(fā)展。每學期，每位教師對班級內(nèi)所有兒童的游戲情況觀察不少于2次。本學期將扎扎實實抓課題教研，積極申報“十三五”課題研究，各年級組制定切實可行的活動方案，圍繞目標和任務，主動地參與課題研究的過程，并做好各種資料的收集，保質保量進行課題實施。同時圍繞課題研究舉行一次半日開放活動。本學期結合縣“成長杯”青年教師教學基本功比賽活動，將競賽項目與園本培訓相結合，加強教師的基本功訓練，促使每位教師彈、唱、說、跳、畫等基本功都能在原有基礎上有明顯的提升。同時加強老師們觀察、解讀幼兒的能力。各班要通過家校通、家長園地、qq信息公眾平臺等保證與家長的正常溝通和交流。各年級組每學期至少開展一次親子活動、開放一次半日活動，通過多種渠道讓家長了解幼兒的學習生活情況。二月份：。4. 各年級組幼兒早操操節(jié)動作的創(chuàng)編和編排。三月份：。2. 正常開展教研活動?！叭恕被顒?。“敦風社學”活動。6..開展“自理能力比賽”相關活動：小班(穿脫衣服)。中班(扣紐扣)。大班(整理床被)。7. 新教師參加創(chuàng)新團隊活動。(地點：新店幼兒園)四月份：。6. 參加鎮(zhèn)幼小銜接專題研討活動。(地點：新光幼兒園)五月份：?！岸仫L社學”活動。(地點：新苗幼兒園)。(地點：教師發(fā)展中心)。六月份：。“敦風社學”活動：幼兒園青年教師課堂教學和個人發(fā)展展示。，填寫幼兒發(fā)展報告書。，教玩具收拾整理。幼兒園教研組工作計劃 幼兒園教研組工作計劃第一學期篇七一、指導思想依據(jù)我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。二、工作目標建立以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展。提高園本課程開發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質量。 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業(yè)成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻。并不斷探索教育教學規(guī)律，總結、推廣教育教學研究專題的經(jīng)驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。三、工作方式四、教研活動的基本原則。實踐性本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。全面性。全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與?；有小Ｍㄟ^互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。四、活動實施的要求。各學科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。幼兒園教研組工作計劃 幼兒園教研組工作計劃第一學期篇八本學期我們將以省優(yōu)質園創(chuàng)建整改為契機，結合整改意見，圍繞幼教中心的工作要求與目標，繼續(xù)以深入學習、貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為主線，切實提高幼兒在園一日活動質量，重視安全教育，抓好常規(guī)管理。加強課堂教學的研究，注重對游戲環(huán)境的創(chuàng)設和組織，抓好觀察記錄。重視骨干教師的指導與培養(yǎng)，努力使我園的保教質量在穩(wěn)步中求突破，為順利通過省優(yōu)驗收做好充分的工作。一、從深入研究幼兒入手，關注幼兒發(fā)展“部分教師觀察和指導幼兒游戲能力尚欠”開展系類研修等活動，以提高教師組織和指導游戲的能力。第一，結合共讀的一本書，開展讀書心得分享。推薦閱讀書目《發(fā)現(xiàn)兒童的力量——“學習故事”在中國幼兒園的實踐》，對優(yōu)秀學習故事進行推薦分享，了解學習故事的概念、意。結合《指南》的學習、實踐等，幫助教師在觀察中掌握幼兒游戲的特點與規(guī)律，以不斷提高觀察記錄的科學性、針對性和有效性。提高解讀幼兒的語言、行為、作品等能力，提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)。第二，開展系類研修活動。(1)與小太陽聯(lián)合研修，開展“幼兒學習故事分享會”活動。要求教師結合某一領域的游戲進行深入觀察，10年教齡內(nèi)教師每月撰寫一篇學習故事，園部結合教研組一起做好學習、指導和日常交流，幫助教師養(yǎng)成隨時記錄幼兒學習小故事等等好習慣，并學會分析以主題研討的形式幫助教師在觀察中積累適宜的指導游戲的策略。(2)通過集體備課、課程審議等時間,以組際交流的形式進行關于游戲觀察指導的主題研討。要求各班先對班級環(huán)境進行再規(guī)劃，創(chuàng)設支持和促進幼兒游戲的良好環(huán)境。關注規(guī)劃的落腳點在于圍繞支持幼兒主動學習、促進幼兒發(fā)展來創(chuàng)設，把握住幼兒發(fā)展的核心經(jīng)驗。教師結合觀察記錄情況分析，及時增添和更換適宜的游戲材料，并對這些材料進行及時的記錄。(3)以觀摩研討的形式開展“以強帶弱”的活動，促進教師對游戲的指導能力。(4)開展《觀察帶來的“陣痛”與“挑戰(zhàn)”》的專項研修，以提高教師的觀察能力和游戲的組織能力。推薦小組學習《兒童與健康》20__年第一期p6《例談如何參照指南評價兒童的學習與發(fā)展》。第三，走出去請進來。借助中心平臺，聯(lián)系在區(qū)域游戲或角色游戲開展得比較好的幼兒園，帶領教師外出參觀學習，參與共建園關于游戲方面的研討等。邀請相關專家來園進行講座。(1)繼續(xù)梳理并完善現(xiàn)有的新城幼兒園幼兒發(fā)展評價。主要采用跟蹤指導一個班級的方式，達到示范作用。其次就是采用教研組和園部研討相結合的形式，通過前期調(diào)查和后期問題研討等方式，讓教師對評價內(nèi)容了然于心，讓評價隨時隨地發(fā)生。首先運用問卷、訪談、檔案抽查等形式，對各班教師所采取的評價的手段、途徑、內(nèi)容進行一次現(xiàn)狀信息收集，特別是教師對“幼兒發(fā)展評價”的了解程度、目前存在的問題、可取之處等進行梳理總結。其次對成長檔案的設計和使用完善。以教研組為單位，圍繞“反應幼兒發(fā)展、體現(xiàn)教師專業(yè)，展現(xiàn)豐富課程的內(nèi)容”這三點對《幼兒成長檔案》進行分析，發(fā)現(xiàn)問題與亮點，制定措施。鼓勵骨干教師參與中心的研討，發(fā)揮骨干的力量。同時，抓住共性問題，邀請家長共同來參與幼兒園關于“成長檔案使用”的主題研討。最后，結合日常檢查、月考核等工作，幫助教師養(yǎng)成作品歸檔的習慣，避免無目的隨意呈現(xiàn)。(2)通過家長會、家訪等形式，幫助家長正確對待成長檔案，教會家長如何參與進幼兒成長檔案的制作。如收集幼兒在家制作等等手工作品或畫的畫、用手機記錄下幼兒生活片段、將與幼兒交談的有趣的有意義的話記錄下來等內(nèi)容?？梢栽诎嗉壍哪程幵O立給家長提供所需要的資源(記錄的紙、制作需要的材料等)等等。(3)引導大班和中班幼兒通過日記等形式記錄自己的學習故事，小班幼兒通過幼兒口述，老師或家長記錄等形式，讓幼兒一起來參與評價。二、以課程建設為抓手，提高保教質量。要求10年以內(nèi)的教師結合班級特點或自身的特長優(yōu)勢申報一個小專題,引導教師以用研究的形式進行組織實施的研究,切實解決問題。、利用和管理。以教研組為主陣地，在原有資源的基礎上，對幼兒園內(nèi)外、周邊社區(qū)、幼兒生活中的課程資源進行再挖掘和利用，要求教研組要以研討的形式對資源進行規(guī)劃和開發(fā)、利用、保管。各教研組繼續(xù)做好資源庫的整理工作，建立屬于幼兒園的資源庫。采用園部專項調(diào)研和隨機調(diào)研相結合的方式進行。教育教學上重點為青年教師的游戲組織和指導。平時繼續(xù)開展行政下教研組參與教研組活動(王丹鳳大班、朱琴紅中班、尹強小班)，業(yè)務園長隨機參與，保證每月一次。將繼續(xù)進行分級管理運作，扎扎實實推進我園教師教育科研能力和專業(yè)化水平的發(fā)展。嚴格遵守規(guī)章制度，以規(guī)范課題資料為動力，以解決實際問題為契機，采用分級管理動作模式，認真實施階段研究計劃，促進研究的規(guī)范化、科學化，開展研究與探索。要求課題組成員按《太倉市課題網(wǎng)絡管理細則》做好日常的資料上傳工作，做到資料項目清晰、要求明確、責任到人，園部每月進行督查。開展“課題沙龍”、“課題活動展示”等活動，組織教師學習有關理論，掌握科學的研究方法等，促進課題的有效研究，促顯成效，促出成果。(1)主要做好三個課題的結題及一個課題的中期匯報胡瓊老師主持的《提高電子白板在幼兒園數(shù)學教學中效能型的研究》和沈玲群老師的微型課題《中班幼兒拼裝類建構游戲支持策略的實踐研究》及聞靜佳老師主持的微型課題《對中班幼兒玩沙活動支持策略的實踐研究》擬計劃于6月上旬結題，立項課題《幼兒建構游戲支持策略實踐研究》擬計劃與6月進行中期匯報。圍繞此項任務，組織開展成果展示，同時充分利用《太倉教育》這一交流平臺，積極投稿，爭取多出成績。重點做好資料及成果的梳理。(2)重點工作：以建構游戲為抓手，對支持促進幼兒發(fā)展的環(huán)境進行研究本學期我們將繼續(xù)重觀察、重指導。通過各種園本研修、課題沙龍等形式進行理論與實踐的相結合，繼續(xù)對建構游戲的環(huán)境進行調(diào)整和再創(chuàng)設，如大廳的建構作品展示區(qū)，擬計劃以班級輪流負責，以主題的形式進行圖文、建構作品相結合的呈現(xiàn)。合理使用親子建構區(qū)和建構長廊。開發(fā)戶外建構的游戲材料和內(nèi)容等，促進教師對幼兒建構游戲的指導能力。在建構環(huán)境創(chuàng)設的過程中注意可以考慮體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性。本學期小班側重研究建構材料的投放。中班側重研究建構材料共享形式。大班繼續(xù)側重研究混班建構。三、從分層培訓入手，促進師資隊伍建設，幫助積累專業(yè)知識及技能。第一，堅持兩周一次的業(yè)務活動，結合教研組活動、園務會議等時間，以集體和個人相結合的方式繼續(xù)鞏固、學習各類文件：《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》等。第二，通過“每周一讀”“共讀一本書(《發(fā)展適應性游戲：引導幼兒向更高水平發(fā)展》)”“好書推薦”等活動開展閱讀，結合“燃狄”學習和推薦活動，進行分享交流。園部及時將太倉市課程組的信息傳達，如三期的學習資料等，要求采用自主學習和分享(教研組)相結合的方法開展。，強化專業(yè)技能及素養(yǎng)。第一，結合業(yè)務活動時間，以理論聯(lián)系實踐的方式開展實踐性的培訓活動，以鞏固專業(yè)技能。如:怎樣能又快又好的進行分餐?怎樣有效組織過渡環(huán)節(jié)?等等。第二，開展師德培訓活動，以提高教職工對工作的責任心。如觀看相關視頻、開辟我身邊的最美老師(最美保育員、后勤)專欄等。3. 5s管理，細化常規(guī)管理。通過隨機和定時相結合的形式，進行檢查，督促專業(yè)技能的有效落實。如結合“園長檢查日”、“教研組組互檢”等時間，有重點的進行，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，以便及時調(diào)整。，做好引領榜樣除了借助中心平臺，開展的組長培訓以外，園部首先采用業(yè)務園長進組旁聽，以引領組長課程審議、教研活動。其次，每個組長開展一次教研展示活動，擬內(nèi)容為關于成長檔案的使用、幼兒學習故事撰寫、課程審議中游戲的審議等。加強對其個人發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控。結合游戲的觀摩活動，給予支持和幫助，助其組織好游戲活動。開展組際間的跨足研修活動，觀摩課程審議、教研活動，以提高教研組長的引領能力。開展“班主任沙龍”活動，以促青年教師的班級組織能力。開展“約課聽課”等活動，促進他們的課堂組織能力等。四、檢查論壇相結合，促師生安全意識和能力圍繞省優(yōu)整改意見中提出的“一日活動師幼安全意識和能力較弱”展開系類工作。以“發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患”——“尋找解決安全隱患的方法”——“安全問題大家一起做”的三個環(huán)節(jié)開展，做到安全在我心中。在發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師、幼兒、家長齊發(fā)動，以網(wǎng)絡論壇“幼兒一日生活中存在的安全隱患”(教師)、調(diào)查問卷“我發(fā)現(xiàn)的身邊的安全隱患”(保育員、后勤)、現(xiàn)場討論式“你覺得幼兒園的安全隱患有哪些?該如何解決”(家委會成員)。在解決環(huán)節(jié)，對安全隱患問題整理，以現(xiàn)場研討形式展開，對個別疑難問題尋找適宜的解決方式。梳理成文，每個人牢記。在一起做環(huán)節(jié)，將安全教育融進日常教育教學中，納入周計劃中呈現(xiàn)，每周有安全教育主題。園部以督導的形式推進落實。利用家長園地、幼兒園櫥窗、家校通、網(wǎng)絡平臺、家長會、家訪等途徑，向家長進行安全教育的宣傳。五、會議活動相結合，促家園工作之和諧、家訪等家園互動活動，加強合作。第一，教師每月進行上門和隨機家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名。第二，每月一次的有主題的班級家長會。第三，完善園所親子閱讀區(qū)域，區(qū)