20xx年幼兒園課堂活動反思總結(jié)與反思(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 07:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以觀察教師教育教學(xué)組織實(shí)施策略為重點(diǎn)，一共聽課并記載了大中小班教師50節(jié)教育活動。具體情況是：一、 每周隨機(jī)下班聽課沒有很好的落實(shí)時間。上學(xué)期開學(xué)初環(huán)境檢查中有部分班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)兒童化、教育性體現(xiàn)不夠，因此全園班級在九月份都重新優(yōu)化環(huán)境，教師們都留在班級創(chuàng)設(shè)因此常規(guī)聽課安排沒有很好執(zhí)行。十月份重點(diǎn)指點(diǎn)教師的教育活動，十一月份才進(jìn)班連續(xù)一周的常規(guī)活動檢查，使常規(guī)聽課活動沒有很好的落實(shí)實(shí)施。雖然是因?yàn)榇蟮臋z查活動的關(guān)系，但也反映了日常工作安排的條理性和自我要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟蛔恪６?具體聽課情況分析(一) 好的現(xiàn)象 部分教師特別是大班主班教師組織實(shí)施活動認(rèn)真，能仔細(xì)分析教材和孩子現(xiàn)狀準(zhǔn)備教案，教學(xué)中能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)幼兒合作、探究學(xué)習(xí)，幼兒在活動中思維活躍，參與積極。 能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)過程的真正優(yōu)化。教師們都能根據(jù)幼兒園班級配備的電腦、實(shí)物展示臺、電視機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，合理的運(yùn)用于教學(xué)中，讓幼兒直觀形象的感知教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動生動有趣，有效的優(yōu)化了教學(xué)過程。(二) 不足的表現(xiàn) 教師們在專業(yè)上還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高教材的分析處理能力、組織教學(xué)的能力以及師幼互動的能力，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。 個別教師活動準(zhǔn)備不夠充分，教師方法和手段簡單粗糙，特別是對教材的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，缺乏靈活的教學(xué)方法和手段。教學(xué)常規(guī)無要求或要求不細(xì)致具體，表現(xiàn)在有的教師為不影響教學(xué)進(jìn)程對出現(xiàn)的影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象視若無睹。部分教師的教育觀、兒童觀還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為教學(xué)中走教案。教師教授多等現(xiàn)象。三、自我反思自我診斷：(1)聽課安排缺乏計(jì)劃性和條理性，突擊性聽課或?yàn)榻哟龣z查而聽課較多，扎扎實(shí)實(shí)按聽課制度落實(shí)少。(2)聽課中較多關(guān)注教師的教學(xué)情況，對幼兒學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠，也較少專門分析。(3)聽課后反饋也多從教師執(zhí)教情況進(jìn)行分析總結(jié)，較少針對教材和幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀幫助教師分析活動實(shí)施的得失。改進(jìn)提高：(1)端正“聽課”思想，理清聽課含義。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》對于“聽課”是這樣解釋的：，。作為業(yè)務(wù)園長我們要帶著研究的態(tài)度走進(jìn)教室，走近教師，和教師一起學(xué)習(xí)、鉆研、提高、成長，讓教師明白我們來聽課主要是幫助她們解決教學(xué)問題，而不是檢查監(jiān)督她們的工作，消除教師的戒備、抵觸情緒，共同搞好教學(xué)工作。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)引領(lǐng)能力，要多讀書、勤于思考，勤于動筆記錄、分析聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，在書籍與理論中尋求解決方法，經(jīng)常進(jìn)行聽課情況的報告分析，對聽課的分析材料加以綜合，然后有針對性的對教師作專題報告。(3)作為業(yè)務(wù)園長我們在完成上級和園長布置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心來研究教材、研究教師，這是我們的工作性質(zhì)賦予我們的工作職責(zé)。立足幫助教師專業(yè)成長的高度，以聽課來幫助教師成長，幫助教師分析他采用的教育方法，給他以實(shí)際幫助。(4)每學(xué)期有計(jì)劃、有重點(diǎn)的追蹤幾位教師組織的活動，對教師進(jìn)行診斷，連續(xù)聽一個領(lǐng)域或一個主題的活動，在聽課時我們不僅要觀察教師的教育狀況，還應(yīng)全面記錄幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與教師共同研究教學(xué)問題，為教師改進(jìn)工作質(zhì)量提出合理化建議。只要我們落實(shí)好聽評課活動，多研究、多探討、多發(fā)現(xiàn)、多鉆研、。勤思考、勤歸納
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