【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人？說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。三、課后延伸，親子讀詩(shī)把這首兒歌推薦給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒湍阋黄鹩每鞓?lè)的形式朗讀兒歌。一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教材分析篇七第一課時(shí)3壺蓋為什么會(huì)動(dòng)熟讀課文，特別是第七小節(jié)復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分讀詞語(yǔ):英國(guó)一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)用“誰(shuí)是什么”造句3數(shù)星星的孩子熟讀課文，特別是第一小節(jié)復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞比喻句:什么像什么3一個(gè)奇怪的問(wèn)題熟讀課文復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提古詩(shī)七步詩(shī)背誦并能連線(xiàn)書(shū)空會(huì)寫(xiě)的字，填空3望梅止渴熟讀課文復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書(shū)空“止”3花木蘭熟讀課文復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“?！币蛔珠_(kāi)花詞語(yǔ)搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過(guò)燕山讀詞語(yǔ)：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)責(zé)任熟讀課文復(fù)習(xí)生字書(shū)空“必”讀句子：一個(gè)能為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的人，將來(lái)是有出息的。七、快樂(lè)宮7加一筆變成另一個(gè)字復(fù)習(xí)查字典書(shū)空：善一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教材分析篇八教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。完成書(shū)上的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程：孩子們，今天老師要帶大家到我們的語(yǔ)文天地里去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，最重要的是我們要找到一棵樹(shù)，它叫智慧樹(shù)，看哪個(gè)小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹(shù)，先要闖過(guò)四關(guān)，孩子們有沒(méi)有信心？（一）比一比，記一記。出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。請(qǐng)孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長(zhǎng)的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。師總結(jié)過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。（二）畫(huà)一畫(huà)，連一連。為了能夠盡快找到智慧樹(shù)，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐?，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請(qǐng)孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫(huà)上去，并將這些器官和對(duì)應(yīng)的音節(jié)用直線(xiàn)連起來(lái)。師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上板演。與學(xué)生一起訂正答案。師總結(jié)過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān)。（三）讀一讀。投影出示第二題的詞語(yǔ)。同桌的孩子拼一拼，讀一讀。檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。師總結(jié)過(guò)渡：恭喜孩子們，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。（四）把字的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對(duì)應(yīng)的字娃娃后面。完成書(shū)上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。師總結(jié)過(guò)渡：孩子們真棒！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹(shù)出來(lái)了，孩子們請(qǐng)摘果子吃吧！小黑板出示智慧樹(shù)，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來(lái)，教全班孩子讀一讀。一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教材分析篇九熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。認(rèn)識(shí)13個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字。處理課后練習(xí)，積累詞語(yǔ)。體會(huì)作者的思想感情用自己的方法識(shí)記一類(lèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。：生字卡片、實(shí)物投影。：三課時(shí)第一課時(shí)：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類(lèi)生字：一、導(dǎo)入在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱(chēng)“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候，他來(lái)到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見(jiàn)人影，原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)。看到了此情此景，詩(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。二、新授（一）讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意老師配樂(lè)范讀，提醒學(xué)生注意停頓。梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生感悟古詩(shī)大意。小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報(bào)（二）處理文中的二類(lèi)生字。出示文中的二類(lèi)生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類(lèi)字，重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。鞏固復(fù)習(xí)二類(lèi)字猜字游戲完成三、朗讀、背誦古詩(shī)。四、作業(yè)：熟背古詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一類(lèi)生字的認(rèn)讀及其書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1。背誦古詩(shī)2。復(fù)習(xí)二類(lèi)生字（卡片）二、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字梅：形聲字，可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。梅，落葉喬木，初春開(kāi)花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實(shí)味酸。梅花。梅的果實(shí)，本課取此意。杏：會(huì)意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹(shù)，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”。肥：會(huì)意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫(xiě)為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫(xiě)，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識(shí)記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。字謎：月兒長(zhǎng)尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。麥：字謎“春夏交替”?！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”采：爪字頭兒菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：采加三撇有色彩，有目可以不理睬；若是足來(lái)用腳踩，加上草頭就是菜。無(wú)：字謎“天腳下拐彎”三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)背誦古詩(shī)復(fù)習(xí)一、二類(lèi)生字二、處理課后練習(xí)連一連讀一讀。先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)。先讀后寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。背一背作為知識(shí)的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。三、作業(yè)一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教材分析篇十熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字。處理課后練習(xí)，積累詞語(yǔ)。：用自己的方法識(shí)記一類(lèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。：生字卡片、實(shí)物投影。：第一課時(shí)：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類(lèi)生字：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時(shí)空轉(zhuǎn)換器去遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會(huì)久遠(yuǎn)的唐朝看看去。（展示山行的圖片）一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶(hù)人家居住著。我們把車(chē)子停下來(lái)了，那是因?yàn)榱魬俳裢項(xiàng)髁值木吧?。啊，?jīng)過(guò)霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢！真美！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》，這是唐代一位詩(shī)人杜牧看到了這樣的情景所寫(xiě)。杜牧的詩(shī)歌和散文都寫(xiě)得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時(shí)刻，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿(mǎn)意的燒掉。1000多篇詩(shī)文流傳下來(lái)的只有450篇。這首詩(shī)是他寫(xiě)景的代表作。二、新授（一）讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意老師配樂(lè)范讀，提醒學(xué)生注意停頓。遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。停車(chē)/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生感悟古詩(shī)大意（采取小組合作學(xué)習(xí)）。（二）處理文中的二類(lèi)生字。出示文中的`二類(lèi)生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類(lèi)字。徑、斜、亭、車(chē)、霜：鞏固復(fù)習(xí)二類(lèi)字猜字游戲完成三、朗讀、背誦古詩(shī)。四、作業(yè)：熟背古詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一類(lèi)生字的認(rèn)讀及其書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：背誦古詩(shī)復(fù)習(xí)二類(lèi)生字（卡片）二、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。銀行、行家中讀h225。ngɡ遠(yuǎn)：形聲字。字謎：二兒走之行千里。亭：象形字?！岸　钡纳喜糠窒蟾吲_(tái)上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡(jiǎn)易的亭子的形狀。停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。字謎：人到亭前步便止，遮陽(yáng)擋雨好停歇。車(chē)：字謎：東字兩點(diǎn)連，連成一直線(xiàn)；回家坐上它，千里一日還。霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過(guò)后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。