【文章內(nèi)容簡介】 人？說說你的理由。(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎凑l表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。三、課后延伸，親子讀詩把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。一年級語文第七單元教材分析篇七第一課時3壺蓋為什么會動熟讀課文，特別是第七小節(jié)復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分讀詞語:英國一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動用“誰是什么”造句3數(shù)星星的孩子熟讀課文，特別是第一小節(jié)復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞比喻句:什么像什么3一個奇怪的問題熟讀課文復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提古詩七步詩背誦并能連線書空會寫的字，填空3望梅止渴熟讀課文復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”3花木蘭熟讀課文復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“常”一字開花詞語搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)責(zé)任熟讀課文復(fù)習(xí)生字書空“必”讀句子：一個能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是有出息的。七、快樂宮7加一筆變成另一個字復(fù)習(xí)查字典書空：善一年級語文第七單元教材分析篇八教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)8個復(fù)韻母和一個特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。完成書上的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板教學(xué)過程：孩子們，今天老師要帶大家到我們的語文天地里去見識見識，最重要的是我們要找到一棵樹，它叫智慧樹，看哪個小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹，先要闖過四關(guān)，孩子們有沒有信心？（一）比一比，記一記。出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。（二）畫一畫，連一連。為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐?，他連自己的身上的幾個器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。請幾名學(xué)生到黑板上板演。與學(xué)生一起訂正答案。師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。（三）讀一讀。投影出示第二題的詞語。同桌的孩子拼一拼，讀一讀。檢查認(rèn)讀情況。個別讀，小組讀，全班齊讀。師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。（四）把字的序號寫在括號里。投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個字的做法。師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。一年級語文第七單元教材分析篇九熟讀、背誦古詩，感知大意。認(rèn)識13個二類生字，會寫7個一類生字。處理課后練習(xí)，積累詞語。體會作者的思想感情用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。：生字卡片、實物投影。：三課時第一課時：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字：一、導(dǎo)入在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。二、新授（一）讀詩、賞詩，感悟詩意老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生感悟古詩大意。小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩中的意思。匯報（二）處理文中的二類生字。出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字，重點講肥、稀、惟、蛺、籬。鞏固復(fù)習(xí)二類字猜字游戲完成三、朗讀、背誦古詩。四、作業(yè)：熟背古詩第二課時教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1。背誦古詩2。復(fù)習(xí)二類生字（卡片）二、學(xué)習(xí)一類生字梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。梅花。梅的果實，本課取此意。杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。麥：字謎“春夏交替”?！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”采：爪字頭兒菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：采加三撇有色彩，有目可以不理睬；若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。無：字謎“天腳下拐彎”三、練習(xí)書寫第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦古詩復(fù)習(xí)一、二類生字二、處理課后練習(xí)連一連讀一讀。先讀一讀，再寫一寫寫一寫。先讀后寫說一說，你還知道那些是意思相反的字針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。背一背作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。三、作業(yè)一年級語文第七單元教材分析篇十熟讀、背誦古詩，感知大意。認(rèn)識5個二類生字，會寫6個一類生字。處理課后練習(xí)，積累詞語。：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。：生字卡片、實物投影。：第一課時：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會久遠(yuǎn)的唐朝看看去。（展示山行的圖片）一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是因為留戀今晚楓林的景色。啊，經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢！真美！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時刻，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。二、新授（一）讀詩、賞詩，感悟詩意老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生感悟古詩大意（采取小組合作學(xué)習(xí)）。（二）處理文中的二類生字。出示文中的`二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字。徑、斜、亭、車、霜：鞏固復(fù)習(xí)二類字猜字游戲完成三、朗讀、背誦古詩。四、作業(yè)：熟背古詩第二課時教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：背誦古詩復(fù)習(xí)二類生字（卡片）二、學(xué)習(xí)一類生字行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。銀行、行家中讀h225。ngɡ遠(yuǎn)：形聲字。字謎：二兒走之行千里。亭：象形字?！岸　钡纳喜糠窒蟾吲_上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。字謎：人到亭前步便止，遮陽擋雨好停歇。車：字謎：東字兩點連，連成一直線；回家坐上它，千里一日還。霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。