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正文內(nèi)容

爭做人民滿意的好老師演講稿(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 06:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,不 僅會誤人子弟,而且也過不了自己良心這一關(guān),這就是教師的責(zé)任。所以,教師 在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師,應(yīng)是慈母,應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點(diǎn)教導(dǎo)和 激勵,多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待,多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促,多一點(diǎn)召喚和鞭策;給學(xué)生以慈 母般的仁愛——多一點(diǎn)信任和攙扶,多一點(diǎn)溫暖和體貼,多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐,多 一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵;給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點(diǎn)平等和尊重,多一點(diǎn)幫助和 支持,多一點(diǎn)理解和關(guān)心,多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣,才能培養(yǎng)出明禮、誠 信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。肩負(fù)著圣潔的使命,我,愿把青春,刻進(jìn)樹的年輪;愿把關(guān)愛,溶入生命的 河流;愿把奉獻(xiàn),織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊 棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!爭做人民滿意的好老師演講稿篇三我是一名80后高中教師,在一些60、70后眼里,“80后”大多是獨(dú)生子女,我們顛覆傳統(tǒng),理想、信念淡薄,自私,較為懶散; 也是超前一族,有個性、有激情,與時代接軌,敢于突破條框束縛。當(dāng)這樣的老師站上三尺講臺,會是怎樣的一個場景?而我的學(xué)生——一群90后孩子,社會對他們的評價是“心智成人化,行為幼稚化,做事極端化”,被譽(yù)為自私、任性的“新型人類”,我們的相遇豈不是火星撞上了金星!教學(xué)是兵與賊的角逐,是智與勇的戰(zhàn)斗,是獨(dú)生子女與獨(dú)生子女的廝殺,還是一個尋求和諧的過程呢?大學(xué)剛畢業(yè)就教高中,我真的很高興,學(xué)生們比我小不了幾歲,看著他們就像看到不久前的自己。起初我以學(xué)姐的身份對待他們,時刻都站在他們的角度為他們著想,尊重他們。因?yàn)槿菀诇贤?,很快我就和學(xué)生“打成一片”。但是慢慢地,我失去了本應(yīng)該屬于自己的角色——一個教師作為管理者和引導(dǎo)者的角色。上課鈴聲響了,學(xué)生說要去衛(wèi)生間,問原因,答曰:“下課玩瘋了,忘了上廁所?!泵鎸θ绱颂拐\的答案,我啞口無言,我迷茫了,我是該欣慰于學(xué)生對我的毫不忌諱,還是該反省自己的威信全無?我苦苦思索如何定位,如何在師長與朋友之間轉(zhuǎn)換自己的角色。找資料、研究學(xué)情、聯(lián)系實(shí)際情況,我確定了自己的三條法則:把威信捧在手上、把真心映在臉上、把問題擺在臺面上。把威信捧在手上。“學(xué)高為師”,作為教師必須要有扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法以及終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在信息時代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。我的學(xué)生有一些比較厭學(xué),這倒不是因?yàn)樗麄兲焐鷳猩⒒蜃员┳詶?,他們可以一兩個星期看完一整套的《大秦帝國》;也不是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)欲望,當(dāng)講到一些人物典故時,他們聽得津津有味。我發(fā)現(xiàn)原來我教的不是他們想要的,我開始思考如何提高他的積極性,如何激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力和成就感。我嘗試把課堂分為三部分教師設(shè)問激學(xué)、學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)成果分享,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生抬頭率高了??粗麄?yōu)橐粋€問題爭得面紅耳赤,我很愧疚:為什么我不能早早地相信他們呢!下課鈴聲響了,一學(xué)生小聲嘀咕:“這節(jié)課好快呀!”我很欣慰。不斷反思自己,積極進(jìn)取,成為學(xué)生認(rèn)可的老師,才真正有了威信!把真心映在臉上。我的脾氣不好,時常因?yàn)閷W(xué)生的一些違紀(jì)行為動怒。我的學(xué)生也正是意氣風(fēng)發(fā)的時期,我們總是從課堂上爭執(zhí)到課堂下,有學(xué)生盛怒甚至立誓再也不參與我的“專制獨(dú)裁統(tǒng)治”,可一兩天過后又會嬉皮笑臉地對我說:“老師,我覺得這個你講得很沒道理18
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