20xx年小班送大烏龜回家教案及反思(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。小班送大烏龜回家教案及反思篇三活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我啊?。煟喊パ剑钦l(shuí)需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）二、故事講述，討論理解師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模繋熒黄饘W(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的.？（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。）小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。小班送大烏龜回家教案及反思篇四嘗試聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動(dòng)作，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。感受小動(dòng)物間互助的真摯情感。教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠），三段音樂(lè)（動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)、推大烏龜、齊聲呼喊），口哨。一、聽(tīng)聲音，引主角（播放烏龜殼滾下的聲音。）仔細(xì)聽(tīng)，是什么聲音？是說(shuō)什么東西滾下來(lái)了呢？（播放課件）二、聽(tīng)故事，齊呼救講述故事。小螞蚱想要幫助大烏龜，他大聲呼救。可是小螞蚱的聲音太輕了，請(qǐng)你們來(lái)幫助小螞蚱一起呼救，好嗎？（快來(lái)救救烏龜大叔呀！救命！救大烏龜……）你們都喊過(guò)了。聽(tīng)聽(tīng)，有小動(dòng)物來(lái)了嗎？（一個(gè)都沒(méi)有。）這是為什么呢？（我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟，不整齊……）對(duì)呀，那我們重新試試，整齊、響亮的喊吧?。ㄐ“嘤變撼Ｒ宰晕覟橹行?，游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說(shuō)到大聲說(shuō)，然后過(guò)渡到聽(tīng)著信號(hào)與同伴一起整齊的說(shuō)。）這時(shí)，小班幼兒已融入情景，聲音變得整齊、響亮。小結(jié)：你們一起整齊地喊，響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，森林里的小動(dòng)物都聽(tīng)到了。三、聽(tīng)音樂(lè)，齊推拉講述故事。小螞蚱來(lái)幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎？（講述故事，小螞蚱沒(méi)有成功幫助大烏龜。）（
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