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正文內(nèi)容

20xx年小班送大烏龜回家教案及反思(6篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 06:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。小班送大烏龜回家教案及反思篇三活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件活動(dòng)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作)(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來(lái)幫幫我啊?。煟喊パ剑钦l(shuí)需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)師:哦!原來(lái)是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來(lái),這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)二、故事講述,討論理解師:看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了?(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模繋熒黄饘W(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的.?(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。)小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。小班送大烏龜回家教案及反思篇四嘗試聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動(dòng)作,愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。感受小動(dòng)物間互助的真摯情感。教學(xué)課件,動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠),三段音樂(lè)(動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)、推大烏龜、齊聲呼喊),口哨。一、聽(tīng)聲音,引主角(播放烏龜殼滾下的聲音。)仔細(xì)聽(tīng),是什么聲音?是說(shuō)什么東西滾下來(lái)了呢?(播放課件)二、聽(tīng)故事,齊呼救講述故事。小螞蚱想要幫助大烏龜,他大聲呼救。可是小螞蚱的聲音太輕了,請(qǐng)你們來(lái)幫助小螞蚱一起呼救,好嗎?(快來(lái)救救烏龜大叔呀!救命!救大烏龜……)你們都喊過(guò)了。聽(tīng)聽(tīng),有小動(dòng)物來(lái)了嗎?(一個(gè)都沒(méi)有。)這是為什么呢?(我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟,不整齊……)對(duì)呀,那我們重新試試,整齊、響亮的喊吧?。ㄐ“嘤變撼R宰晕覟橹行?,游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說(shuō)到大聲說(shuō),然后過(guò)渡到聽(tīng)著信號(hào)與同伴一起整齊的說(shuō)。)這時(shí),小班幼兒已融入情景,聲音變得整齊、響亮。小結(jié):你們一起整齊地喊,響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),森林里的小動(dòng)物都聽(tīng)到了。三、聽(tīng)音樂(lè),齊推拉講述故事。小螞蚱來(lái)幫助烏龜大叔,烏龜大叔得救了嗎?(講述故事,小螞蚱沒(méi)有成功幫助大烏龜。)(
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