【文章內(nèi)容簡介】 改每一次作業(yè)，對臨界生要多進行面批；對每一次考試要做好試卷分析，尋找問題，提高考試的實效性。學生常規(guī)：進一步調(diào)整和規(guī)范學生良好的學習習慣，幫助學生以“虛心、專心、耐心和恒心”來對待每天的學習。引導學生堅持每天及時復習鞏固，引導學生整理錯題反思解題方法、反思知識點的理解與記憶，反思思維規(guī)律。規(guī)范學生的預習行為、聽課行為、記筆記行為、作業(yè)行為、讀書行為、背書行為、答題規(guī)范等，培養(yǎng)自我管理的能力，提高其學習方法，從而提高學習效率。提升教學實效，提高課堂達成度：（1）加強高考研究。備課組教師要認真研究考試大綱和考試說明中每個知識點的深度，以及新增加的考點以及變化的考點；研究歷年高考試卷中高頻率的考點的出題方式和角度，并同時關(guān)注低頻率考點；研究各地交流試卷，敏銳捕捉最新的高考信息和資料。（2）提高備課質(zhì)量。教師要做到備教材、考綱和近幾年高考題、各地模擬題：加強研讀《考試說明》，緊扣考試說明的考點備課。研究近三年高考題和各地模擬題，明確重點難點，選擇典型例題。備學生：教師要研究學生情況，把握學生的知識發(fā)展水平，從學生的知識積累出發(fā)，從學生的生活體驗出發(fā)，找準教學的切入點。備時政：教師要聯(lián)系知識分析社會現(xiàn)象，復習課要創(chuàng)設(shè)必要的教學情境。要充分備好知識要點、重點、難點及其突出、突破、學生活動的組織與設(shè)計、課內(nèi)的鞏固與反饋。還要備自己：教師要在課前對教材知識把握透徹清晰。（3）優(yōu)化兩種課型，提高課堂效益。教室課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地。教師要時刻關(guān)注課堂的達成度。進一步優(yōu)化導學案，提高導學案編制與使用的科學性，充分發(fā)揮導學案的導學功能，提高課堂教學效益。進一步優(yōu)化一輪復習進度課、周結(jié)評講拓展課的課堂教學模式。一輪復習進度課要靈活采用多種教學方式，引入時政熱點，設(shè)計思辨性的問題，激發(fā)學生的學習主動性、積極性、參與度，給予學生思考、討論、質(zhì)疑、反思的時空，讓學生充分暴露思維過程，暴露思維誤區(qū)、思維盲點，使課堂成為學生的學堂。周結(jié)評講拓展課要進一步夯實基礎(chǔ)知識，提升解題能力，對重點知識要強高到位、記到位、練到位，對易混易錯點要辨到位、析到位，領(lǐng)悟到位；加強典型例題的評講分析和變式題的訓練，重視解題方法的指導，重視規(guī)律性知識的總結(jié)，講練結(jié)合，提升學生的綜合能力。（4）積極整合利用教學資源。高考試卷內(nèi)容的輻射度非常廣，涉及到政治、經(jīng)濟、文化、社會各個方面，涉及到國內(nèi)國際重大事件，這需要學生有比較廣闊的知識面。面對高三學生時間緊，任務(wù)重的特點，作為教師要發(fā)揮為學生提供必要資源的任務(wù)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)及其他工具，多方面開發(fā)整合教材資源、時政資源和試題資源，以彌補教材教學資源的不足；充分利用報刊壁、網(wǎng)上學習平臺等引導學生自覺利用各種資源拓展閱讀，擴大知識面；加強與各兄弟學校的交流學習工作，充分利用揚州市和邗江區(qū)教研室組織的研討機會多學習、多思考，獲取豐富高考資源。提高作業(yè)、周練、考試效能：（1）選編方面：作業(yè)要加強針對性、典型性、開放性、創(chuàng)新性。作業(yè)的編制緊扣當天所學內(nèi)容，題目的編選要有利于鞏固學生的知識、有利于拓展學生的能力、有利于運用共性的方法，實現(xiàn)從共性到個性，以近三年高考題和20xx年各地模擬題為主。周練以易錯題占五分之一、新知識五分之三、前面帶動復習知識五分之一的比例進行編制，試卷要以單元為單位，以模塊為單位進行組織。同時對于考試不理想的同學要進行面談、個別輔導。（2）認真搞好糾錯反饋工作。采取和學生經(jīng)常交流和反饋的方式及時發(fā)現(xiàn)學生問題和不足；認真進行作業(yè)批改和試卷批閱，對主觀題按得分要點給分并批注，同時把錯誤率高的試題和學生進行統(tǒng)計，對錯誤率高的試題采用滾動訓練的方式，減少學生的重復錯誤；對錯誤率高的學生要跟蹤個別輔導。關(guān)注臨界生和尖子生：對于臨界生特別是實驗班達b有困難的學生，平時課堂上要多關(guān)注，多提問，作業(yè)完成情況要盯緊，多采用面批的方式，每一次的考試結(jié)果要分析，要在課后加強學習態(tài)度教育和學習方法指導。對于尖子生，主要是關(guān)注語數(shù)外總分較高的學生，主要通過平時的踏實學習和穩(wěn)步推進，加強心理交流，加強材料題的訓練力度，同時提供一定的拓展平臺和方法，確保在高考中達a+或a，達到語數(shù)外總分與選修學科等級的匹配。高二政治組工作計劃篇六本學期備課組共2人，z，男，36歲，本科，中學一級教師。z，男，30歲，本科，中學一級教師。在教學中兩人團結(jié)協(xié)作，一著不讓，立足于夯實學生基礎(chǔ)，提高學生邏輯思維能力，努力提升學生的b級和二學科對位率。1）通過教學讓學生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論，經(jīng)濟生活知識，政治及文化生活知識，國家與國際組織等。培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力，綜合實踐能力等基本技能。2）提高學生的思想道德品質(zhì)、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的能力，促進學生的全面發(fā)展，為高一級學校和社會輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。擴大學生的閱讀量，認真組織學生閱讀有關(guān)課外書籍，增訂一些報刊、雜志。發(fā)展學生的興趣愛好，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的特長，提高學生解決問題能力，平時在教學中多讓學生自己動手，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“探究共享”。課堂教學盡量采用先學后教教學，突出學生的主體作用，發(fā)揮老師的主導地位，培養(yǎng)學生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學模式，提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。學生情況分析本屆高三共有4個政治班，每班平均50人，學生總體素質(zhì)不高，而且學生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，這給教學帶來難度。另外，學生學習政治的興趣不濃、基本技能差，對政治基礎(chǔ)知識掌握不牢。因此，政治教學面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。教學目標1）通過教學讓學生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論，經(jīng)濟生活知識，政治及文化生活知識，國家與國際組織等。培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力，綜合實踐能力等基本技能。2）提高學生的思想道德品質(zhì)、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的能力，促進學生的全面發(fā)展，為高一級學校和社會輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。基本措施1）擴大學生的閱讀量，認真組織學生閱讀有關(guān)課外書籍，增訂一些報刊、雜志。2）發(fā)展學生的興趣愛好，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的特長，提高學生解決問題能力，平時在教學中多讓學生自己動手，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“探究共享”。3）課堂教學盡量采用先學后教教學，突出學生的主體作用，發(fā)揮老師的主導地位，培養(yǎng)學生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學模式，提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。高二政治組工作計劃篇七為了完成好的下學期的教學任務(wù)，特制定以下工作計劃：第一次質(zhì)量預測我校政治成績不是很理想，沒有達到預期要求，尤其是平分生這一塊，通過分析研究我們認為學生的基礎(chǔ)知識和知識遷移能力較差，需要拔高。目標是方向，是奮斗的動力，政治課復習必須立足雙基，著力培養(yǎng)能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學生素質(zhì)。因此，我們確立的目標是：力爭第一。研究高考，把握教學方向研究高考，把握教學方向是實現(xiàn)成功教學的前提條件。為此，我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計、知識和能力要求以及評分說明的基礎(chǔ)上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。規(guī)范過程，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)一測后的專題復習：通過這輪復習，使教學內(nèi)容主題化、綜合化，突出主干知識的復習和研究，以專題知識的復習帶動基礎(chǔ)知識的鞏固，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。專題復習仍實行教學案一體化，并增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力。更注重時政熱點材料與課本知識的結(jié)合，開闊學生的視野，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯(lián)系。進一步做好練習后學生的心理疏導工作，增強學生的學生積極性與自信心。二測后的復習二測后，進一步加強綜合訓練，精心做好試題的評講工作，并及時關(guān)注有關(guān)高考信息，進一步關(guān)注社會熱、焦點問題。做好最后階段的查漏補缺工作，引導學生回歸課本。加強與學生的交流與個別輔導，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。第三階段，即第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。具體教學安排(一)。，讓學生熟悉高考模式。，提高尖子生的成績及班級整體實力。(二)~5月中旬全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。查漏補缺(集中指導與個別輔導相結(jié)合)，挖掘?qū)W生潛能。進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應(yīng)性。(三)~6月回歸課本，整理糾錯本。心